篇一：小学语文第十册《早》第一课时教学设计。
早。备课时间：2024年2月7日。
教学目标：1、学会本课7个生字，两条绿线中的字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。能结合课文内容说出作者写梅花的用意。
3、凭借课文语言材料，教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。 教学重点：
1、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。
教学难点：1、结合课文内容，体会作者写梅花的用意。
2、通过鲁迅先生的事实，教育学生要时时早，事事早。
教学方法：诵读法、讲解法。
教具准备：投影仪。
课时安排：2课时。
第一课时。教学内容：初读课文，感知课文内容。
课时目标：1、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。
2、正确、流利的朗读课文，初步感知课文大意。
教学进程：一、导入。
1、谈话：大家有没有听说过“鲁迅”这个名字？今天，我们就一起来学习一篇关于鲁迅的课文。
2、板书课题：13早，生齐读课题。
3、质疑：这篇文章主要写了什么？为什么用“早”作课题？
二、初读课文，自学生字。
1、带着上述问题自读课文。
要求：标出节次，划出生字词以及认为难读的地方。
2、自学生字新词。
3、提出文中不理解的词语，共同解决。
4、快速阅读课文，回答：这篇课文主要写了什么？
三、指导分段。
1、这篇课文是按什么顺序写的？
2、按照游览“三味书屋”的先后顺序给课文分段。
3、班级交流。
四、指导朗读。
1、提出难读之处。教师指导朗读，学生练读。
2、指名读。
五、精读指导。
1、总体感受。朗读课文，回答：课文为什么用“早”作课题？
2、第一部分。
指名读，质疑：从这节中你知道了什么？
3、第二部分。
(1)、过渡：“三味书屋”到底是什么样子？它有哪些特别之处？
(2)、自读2—4节，想一想：每节都告诉了我们什么？
出示“一进门就闻到了一股清香”，作者心里是怎样想的？
指名读第三节，其余同学划出描写方位的词语。
自由读1—6句，根据插图找到正确的方位。
集体辨位，教师指导看图，提问：作者是按从哪到哪的顺序写的？自由练习介绍“三味书屋”的摆设。自由朗读第3节后半部分，思考：寿镜吾老先生是怎样的人？
布置作业：有感情地朗读课文。
篇二：小学语文二年级上册7《一分钟》 第一课时教学设计。
7、一分钟。
教学目标：教学重点：引导学生运用学过的方法自主识字。
教学难点：学习课文，使学生由此想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
教学准备：课件等。
教学课时：2课时。
第一课时。教学目标：
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：在朗读中识字，读准字音。
教学难点：会写8个字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：课件等。
教学过程；一、激趣引入，展示课题。
1、【出示课题：7 一分钟】孩子们，你们知道一分钟有多长吗？（60秒）对，像这样、一下一下的数，数到60就是1分钟。
孩子们，你们有没有注意到在一分钟的时间里你可以做哪些事？（刷牙+洗脸。恩做事真有效率；真能干）如果我把下课十分钟改成下课一分钟，你们开心吗？
不开心为什么？（时间短）
一分钟可以说很长，也可以说很短。今天我们来学习第七课，题目就是一分钟。学完以后相信你对一分钟会有更加深刻的认识。
请看老师写课题。（板书课题：注意钟字是这节课不仅要会认还要会写的字，写的时候要注意左窄右宽，伸出你们的手跟老师一起写写这个字。
）2、谁来读课题（钟：翘舌音后鼻音）、全班齐读。
三、初读课文，理解插图，整体感知。
1、【**课文录音】（边听边分析每段的内容为公开课做准备）边听边观察课文里的两幅插图，待会老师请同学来介绍介绍这两幅图。
【出示问题1：第一幅插图的大意是什么？】课文也听完了谁来介绍第一幅插图，谁在做什么（元元在追汽车，可是汽车开走了。）
【出示问题3：用自己的话说一说课文讲了一件什么故事？说完整】（元元多睡了一分钟，却迟到了20分钟。）
二、小组合作，认读生字。
1、这到底是怎么一回事呢，请同学们自己再读读课文，注意画出这节课的生字，多读几遍。
2、要想读懂课文，首先就要读准字音，孩子们看看这些词，你能不能把它读准。
2、【出示本课：生字】小老师带读。
zhōnɡ línɡ nàohā qiàn chí tànjué huǐ
钟零闹哈欠迟叹决悔。
要注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。还应注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
4、总结识字规律，引导学生自主识字。
哪些字是自己已经认识的？说说你是用什么方法认识记住的？
(1)【出示熟字加偏旁识字：钟（中）、哈（合）、迟（尺）零、闹、叹、悔】
(2)【出示猜谜语识字：“市场外边有大门”(闹)走了一尺远（迟）。】
5、比一比。
【出示：找找说说】可以看电脑上的课件，也可以翻开p33。你能用找找说说中的偏旁和字组成新字吗，看你们信心满满的样子，谁来试试？（闹、哈、吹、种迟进问）
6、扩词训练。
【出示：我会认】现在你能选其中的几个生字进行组词吗？
四、巩固识字，指导写字。
【出示我会写的字】我们的生字不但要会认还要大家会写。现在跟老师一起来学习这节课要求我们会写的生字。
1、写前把部件笔画看清楚p33（元、包、叹、哈、迟、闹）
2、教师分析以上汉字的结构以及汉字在田字格中的占位。
3、全班齐读以上汉字，要求读得准确。
4、生字组词。
五、课堂小结。
同学们，这节课的生字你们都掌握了吗？【出示：生词】（这是课文中带有生字的词语，齐读。“叹气”：不用解释了你已经用动作告诉我们了，这是再好不过的方法了）
希望同学们回家后，认真地多读一读课文。想一想：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？下节课，我们继续学习。
六、布置作业。
1、认真书写本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
篇三：水第一课时教学设计。
《水》第一课时教学设计。
【教材分析】《水》是九年义务教育苏教版教材第十册第七单元的一篇课文，全文笔调清新，作者饱含深情地回忆了小时候因缺水，“水，成了村子里最珍贵的东西。”下雨天，孩子们用雨水洗澡，炎热的夏天则盼望水窖被打开的瞬间，细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺清凉之水的舒服与痛快，字里行间透出了作者对水的渴望，对水的珍爱，对母亲如水一样亲情之爱的美好回忆。
【设计理念】语文课程标准指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”本课教学积极倡导自读、**、感悟的学习方式，把读书的时间、空间还给学生，把思考、发现、评判的权利交给学生，让学生充分地去读书、体验、感悟，在阅读中形成自己的见解，受到节约用水、保护水资源的熏陶感染，不断提高阅读能力，做语文学习的主人。
【教学目标】
1.知识与能力：学习本课生字、新词。
2.过程与方法：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感、态度与价值观：
通过学习第。
一、二自然段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”激发学生爱水、惜水的情感。
学习体会“以‘苦’作‘乐’”这种反衬的写法。
【教学重点】
学习生字词语，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
感悟水的珍贵及水为我们村里人带来的欢乐，学习体会反衬的写法。
【教学课时】 第一课时。
【教法】 情景教学法指导朗读法组织交流法。
【学法】 观察法朗读法体会交流法。
【教学准备】 多**课件。
【教学过程】
一、**导入，揭示课题。
1、（课件出示缺水的**）学生看后说一说。
2、导语：是的，干旱让大地裂开了嘴，让人类受尽了煎熬与折磨！水是生命之源，是生命之本，世间万物都离不开它！
这个字只有简简单单四笔，却有着沉甸甸的分量。这节课，我们一起走进著名作家马朝虎写的文章，去聆听他到底借水想告诉我们什么？
二、初读课文，学习字词。
1、请同学们以自己喜欢的方式读读课文，不过在读之前教师有个小小的要求：请把课文每个字读正确，每句话读通读顺，在读的过程中有不懂的字词可以借助工具书，也可以请求同学、老师帮助。（生自由读，师巡视指导。
)2、（课件出示生字）本课生字虽少，但要记牢并不是件容易的事，请大家认真读，边读边书空。
3、检查生字词学习情况，老师适时点拨、强调应注意的地方。
4、指导写字。（老师示范，学生观察描红）
三、指导朗读，整体感知。
（过渡）：要读好课文，不光解决生字词，更要读好长句、难句。
1、**课文朗读，学生边听边感受。
2、检查指导读长句、难句。
（1）：然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡――男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。
（2）：然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。（重点指导读好多音字“扇”。）课件链接）
（3）：然后又滑过了我们的大腿和膝盖？在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。（重点指导“吮”及“血”的读音。）（课件链接）
3、师：这么难读的长句我们都会了，读全文当然不在话下，请全体同学快速读全文，思考：作者围绕水向我们描绘了几个场景？
4、这些场景多少年以后，仍令作者历历在目。在他心中水是什么？谁能用课文的一句话回答？（板书：水，成了村子里最珍贵的东西。）
四、精读缺水之苦。（指导学习第一自然段）
过渡：现在，我们先走进挑水的场景，谁来读读课文的第一自然段？
1、指名读，其他同学边听边思考：从哪些语句感受到水的珍贵？请你把它划出来。
2.品味重点句的关键词。
(出示“一个村子、一处泉眼、一个小时，一担水”)
3、、这段话没有一个苦字，作者用看似简单的数量词来表达，却给我们带来了满心的“苦”。现在我们明白了村里人为什么说得最多的话是——“请我喝酒不如请我喝水。”所以说水，成了村子里最珍贵的东西。
4、作者为什么在“水”字的后面标逗号？是啊，就是这短暂的停顿更彰显水的珍贵。（齐读这句话）
过渡：村民们苦苦地等，日日地盼，终于天降甘霖。让我们走进雨中洗澡的场景吧！
第一课时教学设计
教学内容 人教版数学二年级下册第109页的内容。教学目标 1 经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察 分析 推理能力。2 进行简单地 有条理地思考，能有条理地 清晰地阐述自己的观点。3 培养学生大胆猜想 积极思维的学习品质 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学...
第一课时教学设计
一 教学重点 第。一 二单元主要语言的巩固和拓展。二 教学难点 let s find out部分，学生能根据提示语言在地图上确认并书写相应的公共场所。三 课前准备 1.资源中心的相关课件。read 1 部分的录音。3.教材p39的插图挂图。4.单词卡片 pet shop,ice skating ar...
第一课时教学设计
第一课时折扣成数。设计者安丰雷。教学内容 折扣成数 课本第8页例1第九页例2 教学目标 1.让学生在商品打折销售的情境中理解 折扣 的意义。2 学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。3.结合具体事物，经历认识 成数 解答有关 成数 的实际问题的过...