4、微笑着承受一切。
教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课22个生字，两条绿线内的12个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“询问”、“意外”造句。
3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。
4、能带着问题读课文，自己解决问题。教学重点：
掌握本课生字新词。能带着问题读课文，自己解决问题。教学难点：
抓住桑兰的语言、动作等细节的生动描写，训练学生的朗读水平。教学方法：朗读理解法、情境创设法。教具准备：投影、生字卡片课时安排：两课时。
第一课时。教学内容：朗读课文，了解课文大意。课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能边读边圈有关语句，自己解决问题教学进程：
一、导入新课，激发兴趣。
1、师板书课题：微笑着承受一切，生读题。2、问：读了课题后，你想知道什么？
3、师选择板书：⑴谁微笑着承受一切？⑵她到底承受的是什么？⑶她为什么能微笑着承受一切？带着这些问题，我们一起来看课文。
二、初读指导。
1、自由轻读课文，要求：⑴一边读，一边画出生字词。
读准字音，读通课文，正确、流利、有感情。2、同桌互读，记忆生字。
3、检查。出示卡片，“**车”读、齐读。了解生字的掌握情况。体操国际询问痛哭固定意外**选手承受急切⑵指名分自然段读课文。
联系上下文，理解生词的意思。a、重点理解：
失声痛哭：控制不住而大哭起来。剧痛：剧烈的疼痛。气喘吁吁：上气不接下气。大汗淋漓：汗水向下滴。b、学生提，并当场解答。
4、谁微笑着承受一切？她所承受的“一切”指什么？用笔画出有关句子。并指名回答。
5、默读课文，画出表现桑兰坚强的语句，再读一读。三、指导写字。
1、出示字，并齐读。重点指导注意：
套：注意中间有三横。疗：最后一笔为“竖钩”。2、学生练习，教师巡视指导。布置作业：
正确，流利，有感情的朗读课文。
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