《莫高窟》教学设计。
第一课时。教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字。理解“威风凛凛”、“精妙绝伦”、“宏伟瑰丽”等词；3、了解课文主要内容，学习给课文编写段落提纲。
教学重点：正确、流利地朗读课文。学会本课的生字，理解新词。教学难点：了解课文主要内容，学习给课文编写段落提纲。教学过程：一、导入。
1.多**出示一幅莫高窟**。同学们，这幅图上是什么地方啊？对，是莫高窟。请同学们跟老师一起板书课题好吗？（板书：莫高窟）“窟”是穴字头，窟的本义为洞穴。
生齐读课题。)
2. (屏幕出示简介)在“莫高窟”旅游旺季的时候，敦煌市官方**大篇幅地刊登着。
莫高窟的旅游信息，其中有这样的一段话：
莫高窟又名“千佛洞”,位于中国西部甘肃省敦煌市东南25公里处鸣沙山的崖壁上。石窟南北长1 600余米，上下共5层，最高处达50米。现存洞窟492个，壁画45 000余平方米，彩塑2 415身，飞天塑像4 000余身。
这段文字中的莫高窟给你留下了什么印象？（读了这段文字，我觉得莫高窟的洞穴多，壁画也很多。）
好，同学们，今天我们就来走进我国西北部的这颗璀璨的明珠——敦煌莫高窟。
二、初读课文，整体感知。
1.请你先自由朗读课文，要求：①读准字音、读通语句。②圈出生字所在的词语，理解生词的意思。
2.我们来玩个闯关游戏：第一关：读生词。
谁愿意当小老师带着大家读一读？如果他读对了，我们就跟读一次。如果他读错了，我们就一起帮助他改过来。）
第一组：卧佛惟妙惟肖。
字音读得真准确。这里我们要注意“佛”“肖”都是多音字。“佛”还能读成？组词。“肖”还能读第一声，一般在作为人的姓氏时读成第一声。我们再一起来读两遍。
第二组：彩塑慈眉善目威风凛凛。
请男同学来读。这一组词语中生字很容易写错。谁来提醒一下大家写的时候要注意什么？
请你在书后面的描红上描写“塑、善、凛”这三个生字。好，描好后请我们女同学来齐读两遍，比比看，谁读得好。
第三组：描摹琵琶遨游。
这一组，请我们这一小组**车来读，读的时候清楚响亮！这一组生字间架结构有什么特点？都是左右结构，注意除了敦煌的“敦”左宽右窄，其他生字都是左窄右宽。
第四组：银弦飘拂倒悬。
好，让我们把生词再齐声朗读一遍！
第二关：读四字词语。
这篇文章的语言优美简练，运用了很多的四字词语，我们一起来看看，你还会不会读。**车来读。精妙绝伦、宏伟瑰丽、威风凛凛、举世闻名是什么意思？
第三关：读句子。
词语会读了，带词语的句子你们能读好吗？第三关更难了，我们来读句子。1.莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。（第一小组读）
2.她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。（第二小组读）
3.洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。由于清王朝腐败无能，大量珍贵的文物被帝国主义分子掠走。（第三小组读）
我们不仅字音要读准确，还能把意思联系紧密的词语读得紧凑一些，这样长句子读起来就不费劲了，大家再来齐读一遍。
三．再读课文，理清层次第四关：读课文。
难读的词和句都没有问题了，能说说课文每个自然段写了什么吗？不急着举手，请你以自己的方式再读一遍课文，要求：读正确流利，思考每一自然段写了什么？
我请五位同学来读课文的五个自然段，并概括一下每个自然段的主要内容。第1自然段：写莫高窟的地理位置以及它的概貌。
第2自然段：莫高窟保存两千多尊彩塑。第3自然段：
莫高窟有四万五千平方米壁画。第5自然段：写莫高窟是举世闻名的艺术宝库。
好，每个自然段段意出来了，请你来给课文分分段，并告诉我这一大段写了什么？
同学们这就是段落提纲（出示ppt）今天我们学习给课文编写段落提纲的方法，编写段落提纲可以帮助我们理清课文层次，把握文章的内容，在我们作文时，如果事先编写作文提纲，对于我们构思、立意都有很大的作用。
四、齐读课文。
通过学习，我们对莫高窟有了初步的了解，让我们再来齐声朗读课文，再次感受莫高窟这座艺术宝库！
五、作业：1、抄写词语。2、熟读课文。
六、板书设计。
地理位置环境。
18、莫高窟彩塑。
壁画艺术宝库。
《莫高窟》第一课时教案
莫高窟 第一课时教学设计。教材分析 莫高窟 这篇文章是苏教版五年级上册的一篇课文，文章结构清晰，叙述具体，表达有序，生动的介绍了敦煌莫高窟的彩塑，壁画和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。课文共五个自然段，以总 ...
第一课时教案设计
教。案。设。计。组员 孙婷鲁兴平周查会 王烈雪陈春燕 180 2015年4月9日。花溪二小五年 四 班心理健康教育。1 处于儿童期与青少年期的交替阶段，对自我的认识还不够全面 不够正确，始终处于物质上依赖和精神上寻求独立的矛盾之中。2 自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求...
《莫高窟》第一课时教学设计
莫高窟 第一课时。教学设计。蔡家小学唐霞。教学目标 1 学会本课生字，运用多种方法理解由生字词的意思。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，感知文章结构，学习运用中心句及过渡句串联法概括主要内容。3 精读第2自然段，学习围绕中心句把内容写具体的方法。教学重点 学会本课生字，运用多种方法理解由生字词的意...