《莫高窟》第一课时教学设计

《莫高窟》第一课时教学设计。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解生词。

3、初读课文，了解课文主要内容，理清层次，能用课文中的句子概括自然段的意思。

4、了解“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。

教学重点、难点：

通过课文的学习，激发学生对祖国灿烂文化的热爱。再现莫高窟彩塑、壁画的生动画面，让学生感受敦煌艺术的博大精深。

教学方法：学生讨论交流、教师讲解、自主**。

教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。

1、介绍我国的几座石窟。

中国是一个深受佛教影响的国家，我国的四大石窟就是以佛教文化为特色的巨型石窟艺术景观，包括：大同云冈石窟、洛阳龙门石窟、天水麦积山石窟和敦煌莫高窟。

2、投影莫高窟，让学生对照**，想象莫高窟“蜂窝似的”全貌，说说感受。

同学们，敦煌莫高窟是我国、乃至世界现存规模最宏大、保存最完整的佛教艺术宝库。它是我国西北部的一颗璀璨的明珠，也叫“千佛洞”。你们想亲眼看一看吗？

学生看课件（莫高窟**）

交流：同学们，刚才在课件上你们看到了洞窟内有哪些景物呢？这些景物给你留下了什么印象呢？

今天，我们就一起学习《莫高窟》这篇课文（板书课题），跟随作者一起去欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。

二、初读课文，整体感知。

1、提出自读要求：

1）借助拼音读准生字字音，读准字音，读通课文。

2）借助字典或联系上下文，理解生词。

3）边读边想：课文描写了莫高窟里的什么文物？用自己喜欢的符号做上记号。

2、检查自学效果：

1）抽读生字词，再齐读。

瑰丽记录银弦腐败敦煌。

佛像描摹遨游帛画。

威风凛凛精妙绝伦艺术殿堂惟妙惟肖。

2）分自然段读课文，相机正音。

3）提问：课文描写了莫高窟里的什么文物？

3、用课文中的句子概括自然段的意思。

4、谁来说一下本课的主要内容？（生说）

小结：（课件出示）敦煌莫高窟是祖国西北的（ ）这里有和这些都是古代劳动人民真是的艺术宝库。

三、精读品味，领略文章内容的精彩。

莫高窟被人们誉为什么？（板书：艺术宝库）

是呀，它是祖国西北的一颗明珠，是艺术的宝库和殿堂，那人们怎么会对莫高窟有如此高的评价呢？

1、（出示）莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。

联系全文看一看，这句话在全文中起什么作用？是个什么句子？承上的部分是——；启下的部分是——。

2、我们先来欣赏彩塑的精妙绝伦。那么彩塑的精妙绝伦表现在哪儿呢？请同学们自由读第二自然段，画出你感兴趣的句子，写一写你的感受。

3、交流：这个自然段中哪些句子引起了你的注意？

1）“慈眉善目、威风凛凛”都是形容人神态的，你还知道哪些词语形容人神态的？

指导朗读：这些彩塑真是千姿百态！怎样读才能让人也好像看到这些彩塑的样子？

2）这些不同神态的彩塑在莫高窟都有，看！——课件：莫高窟彩塑**）你能用“有……有……还有……”的排比句式来描绘这些彩塑吗？

3）这些彩塑非常逼真，课文中用了哪个词来形容？还有哪些词也是这个意思？

4）看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你会发出怎样的赞叹？

5）生带着赞美的语气，配乐朗读。

四、小结。莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。刚才，我们一起感受了前人高超的彩塑艺术，接受了一次中国佛教文化艺术的洗礼，下节课再让我们一起去领略莫高窟的壁画是何等的宏伟瑰丽。

北碚区天印小学江治惠。

《莫高窟》第一课时教学设计

莫高窟 第一课时。教学设计。蔡家小学唐霞。教学目标 1 学会本课生字，运用多种方法理解由生字词的意思。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，感知文章结构，学习运用中心句及过渡句串联法概括主要内容。3 精读第2自然段，学习围绕中心句把内容写具体的方法。教学重点 学会本课生字，运用多种方法理解由生字词的意...

《莫高窟》第一课时教学设计

18 莫高窟。平溪中心小学蔡丽英。教学内容 苏教版语文五年级上册第18课 莫高窟 课型 阅读课文 精读课文。教学目标 包括知识与技能 过程与方法 情感 态度与价值观。1 学会7个生字，认识4个二类字和一个多音字 佛 理解由生字组成的词语。积累四字词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，并背诵第2自...

莫高窟第一课时教学设计

莫高窟教学设计。教学目标 教学过程 1 由 窟 字引入，初识莫高窟。1 今天老师带来了一个字，你们认识吗？出示 窟 2 伸出手来和老师一起写。3 解意。会读会写还不行，你知道 窟 是什么意思吗？4 老师带来了一些洞的 你们想看吗？出示 小结 其实 中的洞穴只是一小部分，在那里有大大小小492个洞穴，...