13、《白鹅》教学设计。
第一课时）一、教学目标1、知识与技能。
1）认识并掌握课后生字。
2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。（3）了解白鹅的特点。
4）品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。2、过程与方法。
1）通过拼读、记扩大词汇量。（2）通过朗读、理解课文方法。3、情感、态度与价值观。
体会作者对白鹅的喜爱之情。二、重、难点与关键1.了解白鹅的特点。
2.体会作者用词的准确生动和幽默风趣。三、教学准备：多**课件。
四、教学过程。
一）、导入。
1．同学们，你们见过白鹅吗？（出示或**白鹅）2.回忆写鹅的诗。
咏鹅。唐]骆宾王。
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
3．师：如此可爱的白鹅，作者是怎样描写它的？我们来学习丰子恺写的美文。
二）、检查预习情况，整体感知课文。1．出示生字、新词。
强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语，特别注意翘舌音、多音字的读音。2．知道什么是“净角”吗？“角”是多音字，在“角色”中读“jué”，而不是“jiǎo”。
自己读两遍。
3．自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象？
这是一只的白鹅。
4．小结，肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点。
三）、学习第。
一、二自然段。
1．课文是怎么写的？自己读第。
一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。（自学）说说你画了哪些句子，为什么？
2．学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。第二自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。
相机板书：好一个高傲的白鹅：叫声步态吃相3．齐读第。
一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。
四）、学习第三自然段。
1．课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？默读第三自然段，找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示。
2．通过多种形式读，带着想象读出内心感受。
3．认真读课文第一至第三自然段，说说白鹅还给你留下什么印象？
学生再次交流：从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户；从“雪白的大鸟”可以看出鹅十分可爱；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢、非常尽职。
相机板书：尽职勇敢可爱。
4．指导读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢。
5．带着感情读“好一个高傲的动物”，品味作者对白鹅的赞美之情。
6．有感情地朗读第三自然段，感悟作者认真观察的态度和写作方法。
7．齐读本段的词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。
四）课堂小结。
好一个高傲的白鹅，叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢？叫声如此高傲的白鹅吃起食物时是什么样子呢？我们下节课接着学习吧！（五）布置作业。
1、抄写生字，完成《写字练习本》。2、有感情朗读课文4到7自然段。
白鹅第一课时教案
白鹅 第一课时教学设计。教学目标 1.认识 颈 厉 等 个字，会写 颈 郑 等 个字。能正确读写 高傲 郑重 厉声 京剧 倘若 侍侯 脾气 供养 近邻 等词语。2.能正确 流利 有感情地朗读课文，理清课文的脉络。3.了解白鹅叫声的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。4 学会通过仔细观察发现动物的特点，学...
白鹅第一课时教案
白鹅 教学设计。管头中心校苍上小学 连社保。教学目标 1 认识8个生字，会写12个生字。正确读写 高傲 郑重 局促不安 京剧 毫不相让 一日三餐 滋味 倘若 从容不迫 侍候 脾气 扬长而去 空空如也 责备 供养不周 邻近 不胜其烦 架子十足 等词语。2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录 积...
第一课时教案设计
教。案。设。计。组员 孙婷鲁兴平周查会 王烈雪陈春燕 180 2015年4月9日。花溪二小五年 四 班心理健康教育。1 处于儿童期与青少年期的交替阶段，对自我的认识还不够全面 不够正确，始终处于物质上依赖和精神上寻求独立的矛盾之中。2 自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求...