《白鹅》第一课时教学设计。
教学目标】、认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“头颈厉声呵斥引吭大叫狂吠一丝不苟倘若净角脾气供养不周譬如窥伺奢侈郑重看守”等词语，初步弄懂这些词语的意思。准确、流畅朗读课文。
2、理解课文的主要内容，理清文章脉络。
3、掌握中心句及过渡段的作用。【教学重点】
理解课文的主要内容，理清文章脉络。【教学难点】
掌握中心句及过渡段的作用。【教学准备】一体机课件【教学过程】
一、宏观引入。
1、学习第四组单元导读。
1）、大屏幕出示单元导读，学生自由朗读。（2）、谈自己读后的收获。
2、快速浏览本组四篇课文，说出自己的发现。二、学习课文。
1、见过鹅吗？课件出示**。喜欢吗？齐背《咏鹅》
有一位作家也喜欢鹅，而且家里养过鹅。你们知道他是谁吗？（丰子恺）2、检查预习情况，学习生字词。
昨天预习了课文，生字都认识了吗？生字离开了课文，大家还能认识吗？（１课件出示生字词，读生字、新词：
强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语，特别注意翘舌音、多音字的读音。
２）、知道什么是“净角”吗？
**“净角”脸谱图像）
角”是多音字，在“角色”中读“jué”，而不是“jiáo”。自己读两遍。
三、初读课文，整体感知１、自读课文：
碰到难读的多读几遍。想一想：
白鹅给你留下了什么印象？２、指名生回答。
课文哪一句话是写了这个意思？（第一自然段“好一个高傲的动物”。）齐读这句话。
、看课文，这里有个这样的提示问题，那你知道这句话有什么作用吗？（中心句）
、课文从哪些方面具体写了白鹅的高傲？（从它的叫声、步态、吃相三个方面来写）你是从哪个自然段知道的？（第二自然段）
第二自然段很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。这是一个过渡段。
板书：叫声、步态、吃相５、齐读第。
一、二自然段：
加深体会课文中心句及过渡段的作用。
四、学习鹅的样子。
课文中哪些部分是写白鹅的叫声、步态和吃相的？（指名回答）
五、分组读课文各部分。
六、质疑。七、作业１、积累词语。２、背诵喜欢的段落。【板书设计】
３白鹅。好一个高傲的动物。
《白鹅》第一课时教学设计
13白鹅。第一课时。教学目标 1 认识八个生字，会写 脾 等字。正确读写 高傲 局促不安 侍候 供养不周 等词语。2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。3 初步了解作者描写白鹅高傲的方法，体会白鹅姿态 叫声 步态的高傲，感受作者对白鹅的喜爱之情。教学重点 引导学生了解课文是怎样写出...
《白鹅》第一课时教学设计
学习必备欢迎 白鹅 第一课时教学设计。教学目标 1 读准生字新词，随文理解部分词语。2 能有感情地朗读课文。三 四自然段，背诵喜欢的段落。3 学会抓住重点词句了解白鹅的特点，初步体会到作者对白鹅的喜爱之情。教学准备 1 课件。2 课前组织 猜谜活动 说它是条牛，不能拉车走，说它力气小，却能背屋走。小...
《白鹅》教学设计第一课时
教学验证步骤 1 自由读课文第3节，边读边找出描写鹅叫声高傲的词语，并画下来。2 交流，找了哪些词？让学生选择自己理解的词来说说 厉声呵斥。a 为什么这个词语表现白鹅的高傲？厉声呵斥是什么意思？b 朗读指导，读出凶恶 生气的语气。厉声叫嚣。a找到了这个词语，谈谈你的感受。那么你说说白鹅好象在怎样厉声...