一、教学目标。
一）认识8个生字，会写12个生字。正确读写词语。
二）通过朗读课文，了解鹅的特点，体会作者运用对比、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
三）学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
二、教学重点。
引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
三、教学难点。
从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
四、教学准备。
多**课件；课前搜集有关白鹅的资料。
五、教学过程。
一）激趣导入，介绍作者。
1．生谈对白鹅的印象。（**白鹅活动**）齐背古诗《咏鹅》。
2．板书课题，齐读课题。
3．简单介绍作者丰子恺。
二）检查预习，初读课文，整体感知。
1．检查生字、新词的读音。
2．重点解释“净角”
一词。3．生自由读文，边读边想：白鹅给你留下了什么印象？并用。
一、两个词概括。
4．默读第。
一、二自然段，想想整篇课文是围绕哪一句话来写的？生说理由。
明确：“好一个高傲的动物！”
师小结，并点出第二自然段在全文中的作用。
5．齐读第。
一、二自然段。
三）品读课文，体悟“高傲”
1．小组合作学习：边读边画出相关词句，要求：
1）用“□”标出表现白鹅叫声特点的词，并想想从这个词中，你能想象到白鹅在干些什么？好像在说些什么？
2）用“——划出描写白鹅步态高傲的句子，并想象白鹅走路时的样子。
2．生交流表现白鹅“叫声”特点的词。
1）明确词语：“严肃郑重”、“厉声呵斥”、“厉声叫嚣”、“引吭大叫”，并想象白鹅当时在说些什么？
2）运用多种形式品读相关句子。
1（3）在第三自然段中，你还从字里行间里感受到了白鹅的什么？
4）引读：“好一个高傲的动物！”带着情感读读这句。
5）师生合作朗读第三自然段。
3．从鹅的步态中悟其“傲”
生交流所划的描写白鹅步态高傲的句子。
想象鸭和鹅是怎样走路的，演一演。
4．再读“好一个高傲的动物！”
5．齐读第四自然段。
四）积累运用，读写结合。
1．课文用准确的词语和生动的事例写出了白鹅的高傲，你愿意把自己当作一只怎样的白鹅，向大家介绍一下你自己呢？
出示：我是一只___的白鹅。
2．练笔，展示，评议。
五）本课小结。
六、作业布置。
一）抄写本课生字、新词；
二）有感情的朗读课文。
广州市萝岗区广州开发区第一小学。江。莉）
《白鹅》第一课时教学设计
13白鹅。第一课时。教学目标 1 认识八个生字，会写 脾 等字。正确读写 高傲 局促不安 侍候 供养不周 等词语。2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。3 初步了解作者描写白鹅高傲的方法，体会白鹅姿态 叫声 步态的高傲，感受作者对白鹅的喜爱之情。教学重点 引导学生了解课文是怎样写出...
《白鹅》第一课时教学设计
学习必备欢迎 白鹅 第一课时教学设计。教学目标 1 读准生字新词，随文理解部分词语。2 能有感情地朗读课文。三 四自然段，背诵喜欢的段落。3 学会抓住重点词句了解白鹅的特点，初步体会到作者对白鹅的喜爱之情。教学准备 1 课件。2 课前组织 猜谜活动 说它是条牛，不能拉车走，说它力气小，却能背屋走。小...
《白鹅》教学设计第一课时
教学验证步骤 1 自由读课文第3节，边读边找出描写鹅叫声高傲的词语，并画下来。2 交流，找了哪些词？让学生选择自己理解的词来说说 厉声呵斥。a 为什么这个词语表现白鹅的高傲？厉声呵斥是什么意思？b 朗读指导，读出凶恶 生气的语气。厉声叫嚣。a找到了这个词语，谈谈你的感受。那么你说说白鹅好象在怎样厉声...