《白鹅》教学设计3第一课时

【设计理念】

鉴于对披文得意缘意学文的思考，坚持小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念，以求真、求实、倡简为目标，在听、说、读、写的语言文字训练过程中培养学生的语文能力。努力实现语文与生活的联系，在师生互动、生生互动的对话中全面提高学生的语文素养。

教材简析】作者通过这篇课文给我们描绘了一只性格高傲的白鹅，从刚抱回家的姿态开始，就给人留下了这一印象。继而作者又通过鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一特征。作者语言幽默、诙谐，极富情趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间流露着作者对生命的关爱、对生活的热爱。

教学目标】、认识８个生字，会写１２个生字。正确读写高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足等词语。

、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

教学重点】引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

教学难点】从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。

教学准备】制作课件、实物投影仪。

教学时间】课时。

教学过程】第一课时。

一、导入新课，激发兴趣。

、教师激趣导入，营造学习氛围，引入课文学习。

、板书课题：

白鹅。说写鹅字。

、齐读课题，提出阅读思考。

二、初读课文，识字学词。

、学生自由读课文，要求：

读准字音，读通句子，把读不好的地方多读几遍。

、教师巡视指导，点拨。

、检查读书情况：

根据学生情况，教师适时点拨指导识字，学词，读句，并渗透学法指导，以达到读通课文的目的。

三、再读课文，披文入情。

、学生默读课文，师生交流读书体会。

、引出高傲并板书。

、明确高傲表现在那些方面。读书交流。

、引导学生展开想象，读中感悟。

四、内化感受，运用语言。

五、简介作者，课外延伸。