教学理念：让学生在轻松愉悦的课堂中读书、识字、写字，并在这个过程中学习识字方法，积累词汇。
教学目标：1.认识本课10个生字，会写“板、椅”两个个生字，联系上下文和生活实际理解“板凳、椅子、粗糙、泄气、自信”等词语的意思。
2.在朗读课文的过程中体会称赞带来的快乐。
3.读懂读好“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”，并模仿这个句式来表达对别人的称赞，感受称赞的美妙，学会主动发现别人优点。
课前谈话：说说自己老师的优点；说说自己曾经得到过的表扬；说说表扬的近义词。
小朋友们也一定喜欢得到别人的肯定，别人的称赞吧？说说你曾经得到过谁的称赞，他怎样称赞你的？
跟赞扬意思相近的词语有哪些？
课前准备：小獾和刺猬的**；词卡：刺猬、小獾、粗糙、板凳、泄气、自信、傍晚等。
教学预案：一、揭示课题。
课前板书课题），这节课，我们来学习一个小故事，题目是——《称赞》。齐读课题。谁能给称赞找找近义词？
二、初读课文，了解课文主要内容，学习“刺猬”，读准“獾”
.课前同学们已经预习过课文了，现在大家再认认真真地读一遍课文，读不通顺的地方多读几遍，争取读通顺。
.故事里谁称赞了谁？
１）（刺猬称赞了小獾。小獾也称赞了刺猬。）（贴图）也就是说，他们互相称赞。
让我们认识认识这两个可爱的主人公吧。（叫叫它们的名字。）
２）出示词卡，学习“刺猬”“獾”
刺猬：刺，平舌音；刺猬是轻声词。
小獾：读准“獾”。
观察“猬”和“獾”，有什么共同点？还有哪些表示动物的字是带有反犬旁的？
再次叫叫这两个小主人公的名字。
三、朗读课文，随文识字。
一）刺猬对小獾的称赞。
1.小刺猬是怎么称赞小獾的？
你真能干，小板凳做得一个比一个好！）
1）指名读。相机正音：板凳。词条认读，读准前鼻音和后鼻音。
2）课文有四幅插图，找一找哪幅图是写刺猬称赞小獾的？
3）出示**，小刺猬称赞说小獾的板凳做得一个比一个好，其实这些板凳做得怎么样？让我们来仔细观察一下。相机理解“粗糙”。相机读句子：板凳做得很粗糙。
视情况提示：看上去……摸上去……坐上去……）
像这样不精细、不光滑用一个词来说就是——粗糙。粗糙的意思就是——不精细、不光滑。
2.小獾的板凳做得很粗糙，刺猬为什么还要称赞他能干呢？
预设一，清晨已经做好了三只小板凳；
预设二，小獾在学做木工；
预设三，小獾做得很认真；
预设四，小獾的板凳做得一个比一个好。
多么细心的小刺猬啊！他称赞小獾可不是乱称赞，而是通过仔细观察，发现了小獾的长处，那就是（它做小板凳很认真，把小板凳做得一个比一个好。）
3.谁也来学小刺猬夸夸小獾（1个）；要是能竖起大拇指，小獾就更高兴了（2—4个）。
你真能干，小板凳做得一个比一个好。
角色朗读：老师就是小獾，来夸夸我吧。老师夸学生。
4.模仿词组说话。
是啊，小獾很能干，小板凳做得一个比一个好。老师也要夸夸你们，上课这么认真。来，给老师笑一个。你们的笑脸一张比一张灿烂。
一什么比一什么怎么样，我知道你们一定也会说。
4.（出示课文第二幅插图）一天时间很快就过去了，太阳快要下山了，这个时间叫——傍晚。学习“傍晚”（读准音：后鼻音和前鼻音）。
1）傍晚，小刺猬背着几个红红的——大苹果，往家里走。
小獾见小刺猬来了，高兴地——迎上去。他送给小刺猬——一把椅子。小刺猬不好意思地说：谁来学着小刺猬说一说？
2）那小獾是怎么说的呢？课件出示：
在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。
自由读读。指名读。齐读句子。
出示词条“泄气”谁来读？“泄气”什么意思？（灰心，没有信心了，不想干了。）
是啊，失去了信心，没有了干劲就是泄气。
正在你泄气的时候，刺猬称赞了你，让你有了——自信。
自就是自己，信是相信，自信就是相信自己。小獾，刺猬称赞你之后，你们相信自己能怎么样？
我不但能把板凳做好，我还能做椅子。）
是啊，因为有了自信，小獾已经会做椅子了，小獾，你会做椅子了，心情怎么样？把你心中的喜悦读出来吧。“瞧，我已经会做椅子了。”指名读，齐读。
５）分角色朗读，评议，学会真诚地夸奖。
称赞是多么神奇啊。我们来分角色朗读５－７段，（师读旁白，一生小獾，一生刺猬）其他同学是小评委，认真听，看看谁能像小刺猬那样能发现别人的长处。（学生戴头饰，分角色朗读，读后评议。）
６）课堂小结：小刺猬的称赞让小獾有了自信，让他学会了做椅子。那么小獾又是怎么称赞刺猬的，他的称赞又有什么作用，下节课再来学习。
四、巩固识字，练习写字。
1.巩固识字。
1）词条认读；小刺猬、小獾、自信、粗糙、板凳、椅子、傍晚。齐读。
2）**车认生字卡片。
2.指导写字：板、椅、但、傍。
观察一下，“板”和“椅”有什么相同的地方？“但”和“傍”呢？示范教学“椅”，举一反三写其它三个字。
五、课后作业。
与同学演一演。
六、板书设计刺猬图称赞小獾图。
刺猬小獾。
《称赞》第一课时教学设计
称赞 第一课时教学设计。教学目标 1 认识10个生字。会写 板 椅 2 能正确地朗读课文，能有感情地朗读小刺猬和小獾的第一次对话。3 仿说 一 比一 感受称赞的快乐及方法。教学重点 识字 写字，能正确地朗读课文，有感情地朗读对话。教学难点 仿说 一 比一 感受称赞的快乐及方法。教学过程 一 导入 说...
称赞第一课时教学设计
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