《称赞》第一课时教学设计

发布 2023-11-11 01:20:04 阅读 9860

教学目标:1. 认识10个生字,会写“采”、“背”两个上下结构的字。

2. 正确、流利地朗读课文,真诚地朗读称赞的句子。

3. 体会称赞所带来的快乐。

教学重点、难点:

1. 认识10个生字,会写“采”、“背”。

2. 体会称赞带来的快乐,受到美好的情感熏陶。

教学过程。课前谈话。

1.称赞老师:小朋友,刚才你们都认识我了。那你能用你自己的话夸夸吴老师吗?(学生夸一夸)吴老师听了你们的话,心里觉得好高兴哦!

2 。称赞小朋友:(你们坐得真端正!看上去真有精神!);瞧,你们的学习用品放得多整齐啊!这真是一个好习惯!)

听了老师的称赞,你们的心情怎么样?

一、揭题导入

1.师:称赞使人快乐。今天我们就来学习一篇和称赞有关的课文,课题就是称赞。(板书课题,学生齐读。)

2.过度:故事发生在美丽的大森林里,那里的景色美极了,到处都是茂盛的树木,一棵棵树木长得又粗又壮,森林里还有青青的小草,绿油油的草地。你们想读这个故事吗?

二、初读课文,学习生字。

1.学生按要求初读课文。

课件出示:我会这样学:读通课文,注意读准故事中生字的字音,读好每一句话。遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。读后想一想,课文中谁称赞谁了。

2.反馈:课文中谁称赞了谁?

3.出示**贴在黑板上:刺猬,獾,4.今天老师把它们请到了我们的课堂上,我们快来和他们打个招呼吧!学习生字:刺猬、獾。

师:你们可真热情啊!小刺猬和小獾还给小朋友们带来了这么多词语朋友,你会读吗?课件出示带拼音的词语。

5.组织学生学习生字。

自己拼读——指名读——识记字形理解词义(重点理解傍晚、瞧)

当学生说到“粗糙”时引入。

粗糙”的确很难读,“粗糙”躲进句子里,你还会读好吗。

三、朗读课文,理解词句。

1.理解“粗糙”

1)课件出示句子:小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。

指名2~3人读一读,引导读正确、通顺、响亮。

2)小朋友们,你们见过粗糙的板凳吗?你觉得粗糙的板凳会是什么样的?(指名回答)

3)老师这里刚好有一块粗糙的木板,你们想摸一摸吗?(请一些学生摸一摸,并说说摸后的感觉。)

4)出示粗糙的板凳。

你们看,小獾做的小板凳的面就像这块木板一样,摸上去凹凸不平,不光滑。再看凳子腿又是怎么样的?(指名回答)

5)假如是你做了这么粗糙的板凳,你会怎么想?(指名回答)

是呀,你真是说到小獾的心里去了,他也有点泄气了。教师板书:泄气。

6)正在小獾泄气的时候,小刺猬却称赞了他,小刺猬是怎么称赞的?你能从课文中找到小刺猬说的话吗?

2.朗读感悟称赞的话。

1)课件出示句子:你真能干,小板凳做得一个比一个好!

2)什么是“一个比一个好”?引导学生说。

3)原来小刺猬夸的是小獾的进步呀。你能把小獾的进步通过朗读表现出来吗?(指名读)

4)小刺猬除了称赞小獾的进步外,还想称赞他的什么?读一读1~4自然段,找一找。

5)反馈。生:小獾做得很认真。

6)是呀,小獾的学习态度很认真。这么认真的小獾我们学着小刺猬的样子来夸夸他吧!指导朗读。

7)小獾听了小刺猬的称赞心情怎样?高兴。仅仅只是高兴吗?我们还是听听小獾自己是怎么说的。

3.小獾说的话。

1) **小獾说的话的录音。同时课件出示句子:在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。

2) 小刺猬的称赞仅仅给小獾带来了高兴吗?还带来了什么?(自信)板书:自信。

3) 小獾有了自信会怎么想?

4) 指导朗读句子:瞧,我已经会做椅子了!

读出小獾的自信和高兴地心情。

4.学习8-10 自然段。

师:小刺猬的称赞让小獾有了自信,所以他学会了做椅子,为了表示感谢,小獾决定把这把椅子送给小刺猬,小刺猬呢,也有礼物送给小獾,是什么呀?(苹果)是怎样的苹果?

(很香的)你是怎么知道的?

1) 出示句子:你的苹果香极了,我从来没见过这么好的苹果。

2) 谁来给大家送上香甜的苹果呀!指导学生读。

指名读 师评:你的苹果真香啊!还有更香的吗?

再指名读。师评:谢谢你给小獾送来这么香甜可口的苹果!

师:让我们一起给小獾送去苹果吧。

齐读。师:小獾的称赞对小刺猬有什么帮助?

根据学生回答板书:消除。

疲劳。3)课堂小结。

小刺猬和小獾的互相称赞给对方带来了巨大的帮助,一句称赞话语在他们之间架起了一座友谊桥。

四、学写上下结构的字。

师:时间不早了,小刺猬和小獾也该回家了。可是他们还有点舍不得你们呢,想和你们一起写写字,你们愿意吗?

1. 出示“采”、“背”。引导学生说说这两个字的特点,写时应注意的地方。

2. 教师范写,学生练写。

3. 讲评学生的书写。

师总结:小朋友们,让我们以后在生活中也能像今天一样,做一个善于发现别人优点的人,时时处处多称赞别人吧!这样你的生活会变得更快乐。

板书设计:称赞。

消除泄气。疲劳刺猬獾自信。

《称赞》第一课时教学设计

称赞 第一课时教学设计。教学目标 1 认识10个生字。会写 板 椅 2 能正确地朗读课文,能有感情地朗读小刺猬和小獾的第一次对话。3 仿说 一 比一 感受称赞的快乐及方法。教学重点 识字 写字,能正确地朗读课文,有感情地朗读对话。教学难点 仿说 一 比一 感受称赞的快乐及方法。教学过程 一 导入 说...

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