称赞第一课时

《称赞》第一课时。

教学目标：1.会认10个生字，会写4个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步了解课文大意。

教学重点：1.正确、流利朗读课文。

2.会认10个生字，会写4个生字。

教学难点：掌握个别字的字形及读音。

教学过程：1、导入。

1、同学们，当你身边的人取得进步或取得成功时，你是怎么做的？当你取得进步或取得成功时，你最希望听到什么样的话语？

2、当你听到别人称赞你时心情怎样？

3、你说得很对。今天我们就来学习有关称赞别人和互相称赞的课文。板书课题。

2、初读课文，识字。

1、自读课文，读准字音，读通句子。

2、多种方式识字。

师：刚才都读过课文了，课文**现了几只小动物（刺猬和小獾）

出示**（刺猬和獾）

师：我们一起看看小刺猬干什么去了？

出示：清晨，小刺猬去森林里采果子。（找两三个人读）

出示：采果子。

出示“采”的**（讲字理，手到树上摘东西）

师：小刺猬去采果子的时候，小獾在干什么呢？

出示：小獾已经做成了三个小板凳。（找两三个人读）

板凳做的很粗糙。（多读，四五个吧）

但是看得出，他做得很认真。（找两三个人读）

出示词语：板凳粗糙但是

教学背）请你注意，老师这儿有一个小秘密，看谁能发现！

出示：傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。

小刺猬连忙从背上取下两个大苹果。

出示背的词语，然后归类）

师：你觉得什么时候读bēi，什么时候读bèi？

师：不知不觉中我们都认识这么多生字了，快来瞧。

出示大大的“瞧”）

师：用哪瞧（眼睛）所以有（目字旁）

师：快来瞧瞧吧，都有哪些生字。

出示所有生字：采背板椅但傍清消。

刺猬凳糙瞧留。

师：这么多生字你们能记住吗？赶快把你识记生字的好方法跟你的同桌说说。

（汇报识字方法）

师：带着这些字宝宝，回到课文中，想一想课文讲了一件什么事儿？

（一两个人说）

师：刚才我们认识了这么多生字，还有几个要会写的呢，快来看看都有谁？这节课我们来学习这四个生字（采背板椅）

出示（采背）它们在结构上有什么特点啊？（上下结构）

他们又有什么不同呢？（采是“上窄下宽”，背是“上宽下窄”）

师：还记得吗，采上边的部分表示的是手，手拿东西的时候，手指可不是一个方向的，所以上边是撇，点，点，撇。

师：这儿还有两个字呢，快来看看！

出示（板椅）它们有什么特点啊？（左右结构，左窄右宽，注意穿插避让）

3、小结。师：这节课我们学习《称赞》这篇课文的生字，这两个小动物之间究竟发生了什么故事呢，我们下节课继续学习。

《称赞》第一课时

称赞 第一课时教学设计。教学目标 1 学习 刺 猬 板 凳 糙 等10个生字，学写 板 椅 两个生字。2 正确 流利地朗读课文，有感情朗读小刺猬称赞小獾的话。3 随文理解 粗糙 一个比一个好 体会小獾的认真。教学重点 有感情朗读小刺猬称赞小獾的话。教学重点 理解 粗糙 一个比一个好 体会小獾的认真。...

《称赞》第一课时

18 称赞 第一课时。一 揭示课题。这节课，我们一起学习第18课 称赞 认真看老师写课题。师板书课题 这两个字以前咱们学过，谁能读好？指名读。齐读。称赞 是什么意思？谁能把这个词换个说法？生 赞美 表扬。课文中到底是谁称赞了谁呢？赶紧自己读课文，注意读准字音。二 初读课文，识记生字。1 生自由读课文...

称赞第一课时

大课题。导学内容。18 称赞。认识生字词，朗读课文。共2学时。课型。新。学时授第1学时。本节内容。导学目标知识与能力。三维目标 认识10个生字词。正确 流利 有感情地朗读课文。通过朗读，了解课文内容，体会称赞带来的快乐。教育学生要学着发现别人身上的优点，学会称赞别人。能正确 流利 有感情地朗读课文，...