18《称赞》 第一课时。
一、 揭示课题。
这节课，我们一起学习第18课《称赞》，认真看老师写课题。（师板书课题）
这两个字以前咱们学过，谁能读好？指名读。齐读。
称赞”是什么意思？谁能把这个词换个说法？（生：赞美、表扬。）
课文中到底是谁称赞了谁呢？赶紧自己读课文，注意读准字音。
二、初读课文，识记生字。
1、生自由读课文。
2、已经布置预习课文生字了，同桌先互相读一读，同桌把字音读得准，请你称赞他；同桌读得还不够熟练，请你帮帮他。
3、检查生字卡片，交流识记方法。
1）出示词语卡片。
刺猬板凳粗糙但是傍晚椅子瞧留下。
刺猬——相机指导读准“刺猬”，轻声。通过课前预习，你对刺猬有哪些了解？交流刺猬的知识。相机出示**。看，多可爱的小刺猬。齐读“刺猬”。
板凳——“凳”后鼻音指导读好。
粗糙——课文中带有这个词语的句子是哪一句？
板凳做得很粗糙。”看课文中插图，说说粗糙的小板凳什么样？师总结：有裂缝。有小毛刺，摸上去有点扎手。像这样不精巧、不光滑的样子就是──粗糙。
2）认读生字，重点指导识记：（打乱顺序，识记生字）你用什么方法记住了这些生字？齐读生字。
4、把生字送回课文中，大声朗读课文，遇到难读好的句子多读几遍。一边读一边标出课文有几个自然段。
三、朗读读悟。
1、 课文一共有几个自然段？指分段读课文。学生边听边想：课文中谁称赞了谁？
2、 指名说，师相机板书：小刺猬小獾。
你对小獾有哪些了解？生交流。
3、 小刺猬是怎样称赞小獾的？
1） 自由读课文1——4自然段，画出小刺猬称赞小獾的句子。
2） 指名说，相机出示句子：你真能干，小板凳做得一个比一个好！
3） 小獾做了三个怎样的小板凳？可是，小刺猬却说——指名读句子。
4） 这些小板凳明明做得很粗糙，不够好，小刺猬却说小獾能干，做得好，我认为小刺猬不该称赞小獾，你们说呢？不着急，再读1——4自然段。找理由来说服老师。（生自由读。）
5）该称赞小獾吗？假如你就是小刺猬，说说你为什么要称赞小獾？
6）既然做得认真，板凳为什么还那么粗糙？
7）老师明白了，因为他刚开始学，所以板凳做得很粗糙，但是小獾的态度却很认真。来，我们一起读一读第二自然段，称赞称赞认真的小獾吧！
8）小刺猬称赞小獾还有什么原因？
9）指名说，相机出示 “一个比一个好”。你是怎么理解的？（小獾有进步）
10）如果说苹果，可以说一个比一个怎么样？
11）大树呢？可以说一棵比一棵怎么样？（生：粗、长、高。）
12）你还会说什么？出示填空题（一___比一___相机指导学生用“一___比一___把句子说完整。
13）现在我明白了，“一个比一个好”不是说小獾做得好，而是说他做得有进步。小獾又认真，又有进步，的确值得大家称赞。老师被你们说服了。咱们一起来夸夸小獾！（出示句子。）
分别指名读，齐读。
4、 小刺猬的一声称赞，让小獾无比快乐，也让这个清晨变得格外美丽动人。让我们一起把课文1-4自然段读一读，记住这个美丽的清晨吧。
四、学写生字。
1、“清”是要学会写的字，我们看看把这个字写得漂亮。
2、指导写好“板、但”两个左右结构的字，注意左窄右宽。
五、总结全文。
《称赞》第一课时
称赞 第一课时教学设计。教学目标 1 学习 刺 猬 板 凳 糙 等10个生字，学写 板 椅 两个生字。2 正确 流利地朗读课文，有感情朗读小刺猬称赞小獾的话。3 随文理解 粗糙 一个比一个好 体会小獾的认真。教学重点 有感情朗读小刺猬称赞小獾的话。教学重点 理解 粗糙 一个比一个好 体会小獾的认真。...
称赞第一课时
称赞 第一课时。教学目标 1.会认10个生字，会写4个生字。2.正确 流利地朗读课文。3.初步了解课文大意。教学重点 1.正确 流利朗读课文。2.会认10个生字，会写4个生字。教学难点 掌握个别字的字形及读音。教学过程 1 导入。1 同学们，当你身边的人取得进步或取得成功时，你是怎么做的？当你取得进...
称赞第一课时
大课题。导学内容。18 称赞。认识生字词，朗读课文。共2学时。课型。新。学时授第1学时。本节内容。导学目标知识与能力。三维目标 认识10个生字词。正确 流利 有感情地朗读课文。通过朗读，了解课文内容，体会称赞带来的快乐。教育学生要学着发现别人身上的优点，学会称赞别人。能正确 流利 有感情地朗读课文，...