6、猫。
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！
6.猫。第一课时教学设计）
教学目标：1）多音字“的”“和”“屏”“折”等；理解19个新词语的意思，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话；
2）品词品句，反复诵读，揣摩重点词语、句子；
3）体会猫性格古怪的特点感受作者的语言，感受作者的情感。
教学重点：抓住重点词句理解前三个自然段中猫性格古怪的具体表现和这些表现之间的内在联系。
教学难点：体会字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，引导学生树立热爱生活的积极态度。
教法、学法：讲授法阅读法讨论法合作学习法。
教学过程：一、 动画导入，谈话揭题。
1. 谈话：师：同学们，上新课前夏老师让大家看一段动画片，好不好？
2. **动画。
3.提问：你喜欢什么特点的小猫呢？同桌相互说一说。
意图：谈论自己的宠物猫必定是学生们最感兴趣的话题之一，以此导入，学习的兴趣已被撩拨起来；再加上动画片，相信学生对课文的学习充满了期待）
二、 揭示课题，深入了解。
1、揭示课题，简介老舍。
2、初读课文：自由朗读，看看文章主要讲了什么内容？品味老舍爷爷笔下的猫着重写了哪些方面的感受？边读边在文中做记号。
3、（1）ppt展示： 的确暖和解闷枝折花落屏息凝视（个别读， —齐读）
2）指名读一读书中画的生字词。
任凭开辟跌倒尽职稿纸遭殃摔跤抓痒。
4、再读课文，想一想老舍先生在文章中着重写了猫的哪些方面？
课文共有（ ）个自然段，第（ ）至第（ ）自然段是写大花猫（ ）第（ ）自然段写满月小猫的。
5、说理由： 你是怎么想的？
（意图：开课时设计这样的板书呈现形式，既对全文有了初步的了解，培养了学生的概括能力。）
三、理解“古怪”，赏“猫”悟“情”
这节课我们来研究一下大猫到底古怪在哪？
1、 特点一——老实：
请同学们默读1—3自然段。想想作者关于猫的古怪抓住哪些特点来写？找出相关句子，做上符号。
生交流：（老实、贪玩、尽职、胆小、勇猛）
1）（接上面学生交流概括的特点，指名生找句子）师：哪些句子让你感受到猫很老实？
出示句子：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
a、你读懂了什么？ （哪些地方让我们感受到猫很老实？）
生：乖睡大觉。
师： “乖”一般指谁？（人）
b、这里的“无忧无虑”是什么意思？我们一般用它来形容什么？（人，孩子……）
c、作者把猫看成无忧无虑的乖小孩，你感受到了什么？（作者非常喜爱猫）
d、让我们也感受一下这种喜爱之情吧！指名读并指导。
2、特点二——贪玩。
过渡：下面请你们再找一找表现猫“贪玩”的句子。
句子1：它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
句子2：说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
1）师：请大家想象“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”一句中都有谁呼唤猫，用什么办法呼唤它回来？
2）“任凭”是什么意思？（不管）
是啊，不管主人怎么呼唤——它还是不肯回来（生接读）
可见，这猫是多么——贪玩啊！
3）齐读。出示）它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
4）小结：老舍爷爷用上转折词（可是），就把猫的古怪表现得淋漓尽致，真不愧是语言大师。
5）齐读 3、特点三——尽职。
过渡：老舍爷爷家里的猫仅仅是既老实又贪玩吗？它还有哪些特点呢？（尽职）
1）品味：屏息凝视。
1）说说“屏息凝视”是什么意思？
2）一起来体验一下 “屏息凝视”
意图：“屏息凝视”是本课教学中应重点理解的词语之一，出示本**，学生能很直观的理解词语的意思，并能根据**的情境合理地想象出猫此时可能的想法，培养了想象能力。）
3）交流感受。
4）师板书：尽职
5）小结：①请你通过朗读告诉同学们**还表现了猫的性格古怪。
②填空：猫的性格实在有些古怪。它既（ ）又（ ）
既（ ）又（ ）既（ ）又（ ）
(意图：针对本课的教学重点先通过朗读表现猫的性格古怪，在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点，在此基础上设计如上填空，学生水到渠成的体会到了猫性格古怪的特点，而且还培养了概括能力。)
四、师生互动，升华情感
猫的性格如此古怪，但老舍爷爷却非常喜欢它，因为古怪的背后有老舍爷爷喜欢的一面，请同学们快速浏览第二自然段，用横线画出找哪些句子看出老舍爷爷对猫的喜爱？
1、体会“蹭”， 大家一起分享想法。
2、大家说完了感受，你觉得他们之间还会蹭出怎样的感情？
3、朗读（我们把这人爱猫，猫爱人的动人画面带入句中朗读）
五、读下列两组句子 ，你更喜欢哪句，为什么？
比较句子：1）写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。
2）它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它屏息凝视，一连就是几个钟头，一定把老鼠等出来。
男女生分读）
总结：同学们，就因为老舍爷爷爱猫，把它当做自己的孩子一样细心呵护。正因为猫通人性，老舍爱猫，信赖老舍的猫反之也给老舍带来了许多乐趣，这就是“人爱猫，猫爱人”的和谐境界。
而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱，我们下节课继续学习。
（意图：将体会作者对大猫喜爱之情又一次延伸到学生对小猫的喜爱，引导学生在更广阔的视野上学习语文。）
出示作业：1. 写一写本课的生字词语3遍；
2.观察身边的猫或感兴趣的其他小动物，记录一下你的感受。
板书设计：6.猫。
老实贪玩尽职。
大猫古怪温柔可亲冷漠。
胆小勇猛 小猫可爱。
猫 第一课时 教案设计
15 猫 第一课时 教学设计。王金丽。教学目标 1 认识 乖 凭 职 痒 淘 辟 勃 7个生字，会写 性 格 凭 贪 等13个生字 正确读写 性格 任凭 贪玩 尽职 屏息凝视 枝折花落 生气勃勃 等词语 读准多音字 折 屏 并组词。2 能够正确 流利 有感情地朗读课文，初步了解课文写了猫的古怪性格 ...
《猫》第一课时教案设计
14.猫。第一课时 教学目标 1.读准多音字 的 和 屏 折 等 理解19个新词语的意思，领悟 可是 在语句中表示的转折作用，能用 说它 可是 的句式说一段话。2.品词品句，反复诵读，揣摩重点词语 句子，体会猫性格古怪的特点感受作者的语言，感受作者的情感。教学重点 抓住重点词句理解前三个自然段中猫性...
第一课时教案设计
教。案。设。计。组员 孙婷鲁兴平周查会 王烈雪陈春燕 180 2015年4月9日。花溪二小五年 四 班心理健康教育。1 处于儿童期与青少年期的交替阶段，对自我的认识还不够全面 不够正确，始终处于物质上依赖和精神上寻求独立的矛盾之中。2 自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求...