杯子的设计。
执教：王佳苏州市新康小学。
教材分析。本课属于“设计·应用”领域。通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。
启发学生从实用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。
本课时为此课题的第一课时。
教学目标：1、了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。
2、欣赏古今中外的各式杯子，丰富学生的视野，认识杯子的文化内涵，产生浓厚的学习兴趣。
3. 了解设计要素，渗透设计意识，进行初步的形象设计，感悟形象与功能之间的关系。
教学重点：观察、分析杯子的各部分设计意图，进行初步的形象设计。
教学难点：渗透设计意识，进行初步的形象设计，会在设计中感受、体会功能与形象之间的关系。
教学准备：课件、2b铅笔或勾线笔（师、生）
教学过程：一、感知认识。
一）启发导入。
1、谈话：今天我们要来学习设计。（板书：设计）
首先请同学们看这一段话：设计是一种艺术表现方式，是一种文化；是用设计的语言去思考的一种思维方式。（齐读）
同学们现在还不理解，希望在学习的过程中能够慢慢地去体会、去感悟。
2、揭示：今天，我们就来共同学习《杯子的设计》，当当小小设计师。（课件）
二）初步感知。
1、谈话：请同学们想想，要设计一个杯子必须知道哪些元素？
2、揭示：你们说的很好，老师帮你们总结概括了，他们分别是杯子的结构、形象、纹饰、功能、材料。（课件）
设计意图：设计要学的不仅是一种方法，更是一种意识的培养，才能说学到了一点设计的能力。以一段话叩响学生设计思想形成的大门，直接的提问是为了给学生们一个清晰的设计思路，提高课堂的有效性。
二、观察分析。
一）分析结构。
1、谈话：我们首先来了解杯子的结构，请你分析一下杯子由哪几部分组成？（根据学生的回答，用鼠标指示相应的结构）
2、揭示：现在我们回顾一下杯子的结构——杯盖、杯口、杯身、杯柄、杯底。
二）观察形象。
1、谈话：接下来就让我们一起来看看各种不同形象的杯子。
2、欣赏古今中外的杯子**，分析杯盖、杯口、杯身、杯柄、杯底各有什么形象特点？
杯盖：超越盖子本来功能，有时和杯身连成一体，构成一个形象整体；有时也能做杯垫。（没有杯盖也可以）
杯口：不再局限于圆形，有方形、心形、不规则形。
杯身：有简单的几何形体、动物或物品的造型；对称形和不对称形；互补形等。
杯柄：有些杯子很有特色，没有杯柄；有些杯柄的形象很简单，用花纹装饰；有的杯柄设计很有个性，瞧！这个耳朵多生动。
杯底：杯子生产的年代、生产商的logo、个性图案等。
三）了解纹饰。
1、谈话：漂亮的杯子都有各式不同的纹饰，让我们一起来看看吧！
2、欣赏古今杯子**，总结纹饰特色。
纹饰一般出现在杯子的**？（身、柄、盖、底）
哪个纹饰让你印象深刻？
四）功能展现
展示**，揭示杯子在各个时代的不同功能。
古代：酒器、水器。
现代：保温杯磁化杯电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等。
五）熟悉材料。
1、谈话：如果我在家里喝水，我用怎样材质的杯子更合适？如果我出去旅游，我用怎样材料的杯子更合适？
如果我在一个古朴的茶馆里和喝茶，我用什么样材质的杯子更合适呢？随着社会生产力和科技的进步，杯子的材料有着怎样的变化呢？
欣赏**古代——现代。
青铜 、玉、陶瓷、竹、木、金属、玻璃、塑料、纸、合金、高分子混合。
（笨重、易碎—→轻巧、卫生、结构稳定）
设计意图：这一环节中，以展示大量**的方式来直观地告诉学生，设计杯子时需要的五大元素，感受杯子各部分的设计意图。在欣赏大量**的过程中，学生既可以开阔眼界，了解中华民族灿烂的文化历史，又可以从现代的杯子设计款式中汲取灵感，感受现代化工业设计给人们生活带来的便捷和简约。
启发学生从实用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。
三、初步设计。
1、承上启下：现在你们能够稍稍明白一点“设计是一种艺术表现方式，是一种文化”这句话的含义了吧！
2、小试牛刀。
1）师示范（铅画纸上画出具有观赏性的杯子形象）
2）提出要求。
你是初级设计师。
先思考形象与功能之间的联系。
设计一个具有观赏性的杯子形象（大小与作业纸的比例合适)
3）学生进行初级设计，教师巡视指导。
四、展示评价。
说说你设计的杯子的形象特点，具有怎样的功能？
在设计有个性特点的形象时，还要考虑什么？（功能，实用性）
在清楚明白你所设计杯子的形象特点以及功能，并且能将这两者与实用性结合，那就成为一名中级设计师啦！
五、总结延伸。
下一节课，我们将重点学习设计图的绘制方法，希望你们都能成为出色的高级设计师。
设计意图：通过“设计师 ”的成长，展现一个由“知识的学习—→初步的局部设计—→设计思想（意识）的培养—→具体设计方法的学习—→用设计思想展现完整设计”的学习活动过程。这里是完成“初步的局部设计—→设计思想（意识）的培养”环节。
第一课时教案设计
教。案。设。计。组员 孙婷鲁兴平周查会 王烈雪陈春燕 180 2015年4月9日。花溪二小五年 四 班心理健康教育。1 处于儿童期与青少年期的交替阶段，对自我的认识还不够全面 不够正确，始终处于物质上依赖和精神上寻求独立的矛盾之中。2 自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求...
标志设计第一课时教案
初一美术公开课教案。第4课标志设计。一 教学目标。一 知识目标 认识生活中的标志，学习标志设计的几种常用手法。二 过程目标 在大胆表现 自我创意中，打开发散性的设计思维。三 情感目标 认识标志设计之美，体验标志创意之美，增加对设计的情趣。二 课时安排。2课时。三 教学重点与难点 一 重点 认识标志的...
书籍设计第一课时教案
课题 文化的传播 书籍设计 课时 2课时 授课人 刘娴 课型 设计。授课对象 高中二年级学生 教学目标 1 知识和技能目标 使学生初步了解书籍装帧的概念 历史和相关术语。2 过程和方法目标 能初步掌握设计书籍的要素，按照教材中讲到的内容去分析开本 字体 图形 颜色在一本书中如何运用与规划，从中学习书...