《称赞》优秀教案设计第一课时。
教学目标：1、认识10个生字，会写“背”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会称赞带来的快乐。
3、学会发现别人身上的优点，并发自内心地称赞别人。教学过程：一、谈话导入。
师：看，她做得真端正啊！他的背挺得多直啊！刚刚老师就在称赞你们。小朋友，当老师称赞你们的时候，你有什么感受？（指名说）
师：今天，我们就来学习一个跟称赞有关的故事，题目是：称赞。
请同学们静静的看老师写板书（师板书“称赞”“称”是翘舌后鼻音，“赞”是平舌前鼻音，下面是个“贝”字）。谁能读好这个词？（评价：
你读得真准！）谁还能读？（你读得真响亮！
真棒！）二、初读感知，学习生字。
1、师：请打开书第85页。有两个任务：读准生字字音，读通课文；再想一想：故事讲了谁称赞谁？。
2、故事讲了谁称赞谁？（在“称赞”旁板书“互相”）出示**：小刺猬（轻声）、小獾。
第1页。a．先出示小獾**。生齐读，提示这个字是前鼻音。b．再出示小刺猬**。
师：这是小刺猬的样子，它的身上都是——（生接：刺）。
浑身都是刺，真可爱！谁愿意跟它打打招呼？（评价：
你把小刺猬的名字叫得很准确，像这样把“刺”读得长一点，“猬”读得短一点轻一点，就能读出轻声了！你真热情！）谁也能这样跟小刺猬打招呼？
（生齐读）
c．师：再看看它们的名字你有什么发现吗？（反犬旁的字都是动物。）
3、过渡：课文中的其他生字认识吗？我可要考考你们了。a．指名读、随机正音（前后鼻音）（发音真标准！读得特别漂亮！声音真响亮！）
b．寻找不同点（看，板凳和椅子有什么不同的地方？）c．再来读读这组词语。d．师范写“板、椅”
e．再看着一组词语，小老师领读。谁知道它们分别是指什么时候吗？（早晨、黄昏）
这是一组反义词呢。）送回到句子里了，再读读出示：再齐读。
过渡：这里有一个多音字竟然读多了，真好！e．出示：
第2页。还有一个读音，谁来读读这句话？
为什么第一个用bēi，第二个用bèi？（名词、动词）哦，原来是这样。让我们再来读一读吧（出示文中的句子）。f．指导书写“背”
过渡：我们来写写这个有趣的多音字吧。（师边写边提醒：
这是个上下结构的字，上紧下松，上短下长。上边的“北”背靠背，谁也不理谁。下边“月”的第一笔“撇”要变成“竖”，是个变形的月。
学生书空）生练习（下发的作业纸）：描一个，写一个。展示学生作品。
（你真会观察！）三、再读课文，体会称赞。
1、师：把笔放下，老师看看谁坐得最端正。同学们写得真认真，得到了老师的称赞。
那文中的小獾和小刺猬是怎样相互称赞的呢？请同学们自由读课文找出来，多读几遍？交流：
谁来读一读，它们相互称赞的话？（3名）2、师：我们来看看得到过小刺猬称赞的小板凳。
你们瞧，这小板凳做得怎么样？（预设：边沿不平整、脚高低不平、粗细不一样……）
3、师：这样的板凳用书里的词语来说就是——（粗糙）读准“糙”字的音（先拼一拼，然后在读这个词），理解“粗糙”
4、师：小獾小獾，看见自己做的小板凳这么粗糙，你会怎。
第3页。么想？
预设：我真没用，小板凳做得这么粗糙。（对自己没信心）我再也不想做了。（开始放弃了）我很伤心。……
师小结：像……用课文的一个词语就是“泄气”
5、师：板凳我已经做了三张了，可是板凳做得——很粗糙。我一点信心也没有，泄气极了！
如果你就站在对自己没信心，开始放弃做板凳的小獾身边，你会对它说什么？
预设：小獾，加油，你会成功的！（鼓励它）小獾你已经有进步了！（你这是在称赞它）
6、小结：这时候，他多么需要别人的鼓励和支持啊！小刺猬也像我们小朋友一样，送去了他需要的东西——称赞。你们瞧——（二）出示：
1、谁愿意用这句话来鼓励鼓励我这只“小獾”？2、指名读，评价：听了你的称赞，我真高兴！
听了你的称赞，我的心里甜滋滋的！听了你的称赞，我不再泄气了！听了你的称赞，我充满了自信！
听了你的称赞，我有决心做第四个、第五个、第六个板凳，一定会把板凳做好的。
第4页。师：小朋友，为什么是称赞我一个比一个做得好？
而不直接夸我板凳做得好呢？（你的意思是一个比一个好，让小獾继续努力。原来一个比一个——是在表扬别人有进步呢！
我们也来说几个吧？）
“仔细地看了看”师：原来发自内心的称赞能给人带来力量。）
师：大家就一起来称赞我一番吧！（齐读）3、刺猬的话给小獾带来了什么？指名反馈。
师：除了信心、勇气（生说的话），还有别的（出示小獾的话）请大家多读几遍再找找。“椅子”
师引导：小獾现在会做什么了啊？（出示椅子图）这椅子做得怎么样？跟刚才的板凳相比？（出示板凳图）
师：小獾刚开始练板凳都做不好，现在会做这么精致的椅子了，是什么让它发生这么大的变化？（生说）就是那一句小小的称赞。
出示小刺猬称赞的话）齐读。
4、称赞真神奇，让本想放弃做板凳的小獾找回自信（板书自信），那他会怎么说这句话呢？同桌练习读。指名读。评价：你发自内心的感谢我听到了！也是个懂得感恩的孩子！
第5页。师：带着小獾浓浓的谢意来读读。（齐读）
5、从小獾的变化，我们深深地体会到称赞能给人带来信心和动力。想想，班级里有谁你到看他的进步，却忘了称赞他的？再来称赞称赞。
评价：进步这么快，的确应该得到称赞！发现了别人的优点，老师也要称赞一番！真为你高兴，你有一双善于发现的眼睛！
请被表扬的学生起立，说说得到表扬之后有什么想说的？（引导：老师从你甜甜的笑容中感受到了你很开心。听了他的称赞你接下来准备这么做！）四、小结课堂。
老师也要称赞称赞同学们，（出示句子）
这是我称赞你们的话语，（指名读，我把它送给你了）称赞是股神奇的力量，我们生活中一定要用好它，去鼓励和帮助别人！下节课，我们再来学习小獾怎样称赞刺猬的，下课。板书设计：
18、称赞小刺猬互相小獾。
第6页。
称赞 第一课时 教案教学设计
学习必备欢迎 称赞 第一课时 教案教学设计。称赞 第一课时 学习目标。1 正确 流利地朗读全文，品读重点句。2 认识10个字。3 体会称赞带来的作用和快乐。重点 目标 难点 理解 粗糙 泄气 自信 学习过程 一 谈话导入 1 同学们你们知道他是谁吗？出示刺猬 谁来正确的读一读。他又是谁呢？出示小獾 ...
称赞 第一课时 教案教学设计
称赞 第一课时 教案教学设计。称赞 第一课时 学习目标。1 正确 流利地朗读全文，品读重点句。2 认识10个字。3 体会称赞带来的作用和快乐。重点 目标 难点 理解 粗糙 泄气 自信 学习过程 一 谈话导入 1 同学们你们知道他是谁吗？出示刺猬 谁来正确的读一读。他又是谁呢？出示小獾 指名读。学习生...
称赞教案第一课时
谈话导入。1 xx同学的学习用品摆放得真整齐，看来你一定做好了很充分的课前准。xx同学做得真端正，一双眼睛炯炯有神的望着黑板。咦 老师发现今天2 4 班的小朋友做得一个比一个端正，真棒！2 同学们，听到老师的称赞你们的心情怎样？指名答 3 让我们带着高兴，快乐的心情一起来学习 称赞 来，伸出小手跟老...