黄生借书说第一课时教案设计

第一课时。

教学目标：1、掌握重点文言词汇。2、通过课文分。

析，正确认识“书非借不能读”这一观点，认识有书必须认真读的道理。3、理解本文阐述观点的思路，学习对比说理的方法。4、诵读课文，领会本文阐述的“书非借不能读也”的道理，认识到克服困难，勤奋学习的重要性。

教学重点与难点1、重点：理解课文内容，掌握重点文言词汇，正确认识“书非借不能读”的观点。2、难点：

理解本文阐述观点的思路和对比说理的方法。教学课时：4课时教学过程：

一、导入新课：同学们常常去图书馆借书，那么当你借到了你所需要的书时，你会怎么样呢？二、作者以及文体介绍1、袁枚( 1716 - 1798 )，字子才，号简斋、随园主人，清朝，著名诗人。

他的诗风格清新灵巧，大都描写日常生活。著有《小仓山房文集》、《随园诗话》、《子不语》等。2、解题：

（1）黄生，姓黄的读书人，他的名字叫允修。（2）“说”：是古代一种文体，而且是一种非常活泼的文体，篇幅不长，内容是议论性的，常就某种社会现象或社会问题提出精辟的见解，跟现代的杂文或杂感相似。

如《爱莲说》。这篇“说”是作者就黄生允修向自己借书一事发表议论。三、初读课文，掌握字词，疏通文意1、朗读课文，正音。

（1）教师范读，学生跟读，正音。摩ｍó俟ｓì辄ｚｈé俸ｆèｎg庋gｕǐ夫fú人①假ｊｉǎ非夫人之物而强假焉ｊｉà假期②省ｘǐｎg故有所览辄省记ｓｈěg节省③ｊｕ翻卷ｊｕà素镡灰丝时蒙卷轴（2）学生散读，熟悉。（3）全班齐读，掌握。

2、借助注释，疏通文意。四、疏通第。

一、二段1、黄生允修借书。随园。

主人授以书而告之曰：重点字词：（1）随园主人：

作者袁枚自称。（2）授：交给。

（3）以：把参考译文：：第一段先说黄生借书，引发下面的议论。

2、书非借不能读也。参考译文：书不是借来的就不会好好地去读。

3、子不闻藏书者乎？参考译文：你没有听说过那些收藏书籍的人的事吗？

4、七略四库，天子之书，然天子读书者有几？重点字词：（4）七略：

我国最早的图书目录分类著作。（5）四库：唐朝京师长安和东都洛阳的藏书，有经书子集四库。

参考译文：七略四库是皇帝的藏书，但是皇帝中读书的人又有几个？5、汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵家之书，然富贵人读书者有几？

重点字词：（6）汗：使。

流汗；塞：使。塞满。

指搬运起来使牛流汗放在家里塞满了屋子，这里形容藏书很多。参考译文：搬运时使牛累得出汗，放置在家就堆满屋子的书是富贵人家的书，但是富贵人家中读书的又有几个？

6、其他祖父积、子孙弃者无论焉。重点字词：（7）祖父：

祖父和父亲。（8）无论：不用说，不必说。

参考译文：除此以外像祖辈父辈收藏图书、子辈孙辈丢弃图书的情况就更不用说了。7、非独书为然，天下物皆然。

参考译文：不只书籍是这样，天下的事物都这样。8、非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：

‘今日存明日去，吾不得而见之矣。’重点字词：（9）夫人：

那人。（10）假：借。

（11）惴惴：忧惧的样子。参考译文：

不是那人自己的东西而勉强向别人借来，他一定会担心别人催着要回，就忧惧地摩挲抚弄那东西久久不停，说：‘今天存放在这里，明天就要拿走了，我不能再看到它了。’9、若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：

‘姑俟异日观’云尔。”重点字词：（12）业：

已经。（13）庋：放置，保存。

（14）俟：等待。（15）观：

看。（16）云：句末语气词。

”第二段提出观点，并用一系列的实例和说理论证这一观点。五、作业布置：1、朗读背诵第。

一、二段。2、翻译课文，积累生词。