《回声》第一课时教学实录。
一、激趣导入。
师：同学们，上课前邱老师先来给你们讲一个故事，有一天，兔妈妈让小兔子去采蘑菇，当小兔子采了一篮子的蘑菇时，有一只小熊躲在树后捉弄小兔子，折腾了好久，蘑菇没了，被弄得脏兮兮的小兔子来到河边……谁来帮帮小兔子，它听到的是什么声音？
生：回声。师：今天我们就来学习新课《回声》，伸出小手和我一起写课题（齐读课题）
师：读完题目，你有什么问题要问？
生：回声是怎么产生的？
生：谁听到了回声？
师：别急，我们学完这节课，答案就揭晓了。
2、初读感知。
第一自然段。
师：我们先来听听电脑老师给我们将这个故事。
师：你们一定也想大声地读读这个故事吧！打开书到148页，请同学们自由地朗读课文，读准生字字音；有困难的句子可以多读几遍。
生自由读课文，师巡堂。
师：同学们读的可真认真，课文中配有两幅可爱的插图，我把第一幅请出来了。
瞧！你在途中都看到了什么？
生：我看到了树。
师：什么样的树？
生：绿绿的树。
生：茂盛的树。
师：多好的词啊！茂盛的树木。还有什么？
生：我在图中看到石桥。
师：什么样的石桥？
生：半圆的石桥。
师：是啊，一座半圆形的石桥，还有……
生：还有小河。
师：什么样的小河？
生：清澈的小河。
师；谁能把他们刚才描述的连在一起说一说。
生：我在图中看到茂盛的树木，半圆的石桥，清澈的小河，还有两只青蛙。
师：说的多好啊！掌声送给他。那书中是怎么描述这里的景色的呢？谁找到了读一读。
生读。师：瞧！这就是半圆石桥的倒影。其实刚才动画片中小兔子喊的那个丑八怪就是…——它自己的倒影。谁来读读这个词？
生：倒影。师：多准确啊，你是怎么记住的？
生：形声字。单立人加一个到。
师板书“到”
师：那你能给到找个朋友吗？
生：迟到、到达……
师：其实“倒”是一个多音字，读“dào”时你还能组什么词？
生：倒下。师：家里来客人我们要——倒茶，你还给谁倒过茶？
生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
师：多有礼貌啊！
屏幕出示：dào （倒立） （倒水）
倒。dǎo （摔倒） （倒下）
生齐读。师：谁来指着图说一说，什么好想一个大月亮？
生：半圆的桥洞河水里的倒影连接起来，好像一个大月亮。
师：茂密的草丛，茂盛的树木，清澈的小河，还有这半圆的桥洞和水里的倒影连接起来的“大月亮”，多美呀！谁能美美的读一读？
师：多美啊！我们一起美美的读一读吧！
生齐读。三、随文识字。
第二自然段。
师：就在这美丽的桥洞里发生了一件有趣的事呢！我先请一位男同学读一读第二自然段，其他同学可要认真当小评委。
师：有一只可爱的小青蛙游到了桥洞底下，看到周围美丽的景色，它说了什么？
生：呱呱呱，多好看哪！
师：这个“呱”你读的很准，怎么记住的？
生：形声字。
师：谁再来做这只高兴的小青蛙读一读？
生：呱呱呱，多好看哪！
师：多开心呐！先别坐，这时不知**来的一只小青蛙也在叫——
生：呱呱呱，多好看哪！
师：小青蛙又说了——
生：你是谁？你在哪？
师：老师也想问一问：“你是谁？你在哪？”谁也想问一问？
师：那只看不见的小青蛙也说了——
生：你是谁？你在哪？
师：再请来那个只小青蛙读一读。
生读。师：如果你是这只小青蛙，这时你会想什么？
生：谁在学我讲话？
生：它在哪？
师：小青蛙和你们一样，奇怪极了。谁来读一读第三自然段？
第三自然段。
师：小青蛙问妈妈什么？分角色读一读。
师：这个字也是一个多音字，它在这里读——轻声，老师突然想起来，它是语气词，你还知道哪些语气词？
生举例（啊、呀、吗、呢、吧……）
师：端好书，我们一起读一读这一段。
第四自然段。
师：小青蛙妈妈是怎样回答它的，我们跟着小青蛙妈妈一起去看看吧。第四自然段，女生读。
师：青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上，青蛙妈妈是怎么做的？
生读重点句子。
师：这里的生字可不少，谁能把这些词语都读对？
生：波纹、碰到、一圈圈。
师：真棒，都读对了！一起来！
师：“纹”字，你还在**见过？
生：花纹、皱纹。
师：“碰”字在汉字演变过程中，还有一个奥秘呢！“碰”形容两个物体或人碰到一起，就像并在一起似的，古时候，人们把这个字的右半边当作当个人并在一起，遇到障碍物，有石头表示，慢慢的演变成那个今天的楷体“碰”字，谁能给它找个朋友？
生（碰到、碰撞、碰碰车）
第五自然段。
师：青蛙妈妈为什么要扔石子？着一圈圈的波纹有什么奥秘呢？请男同学齐读第五自然段。
师：这句话中藏着一个生字，谁来读读这句话？
生：你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。
师：这个“返”字，你是怎么记住的？
生：形声字。
师：没错，这个“反”是什么意思？
生：相反，反正。
师：一正，一反（手势）而这个“返”是什么意思？
生：就是我走到**吗，又走回来。
师：我走到这名同学面前，又返回到讲台这里。
师：这一段有点长，端好书，我们一起读一读。
第六自然段。
师：小青蛙游回桥洞里，我们一起嘟嘟最后一段。
四、集中识字。
师：课文读完了，不知道大家的字词掌握了没有？
出示词语。倒影呱呱叫碰到返回圆圈波纹河岸周围桥洞。
师：自己读读这些词语，同桌互相考。
师：请几位小老师读一读。
一位小老师领读：倒影呱呱叫碰到
一位小老师领读：返回圆圈波纹。
一位小老师领读：河岸周围桥洞。
师：我们来开小火车，小火车开起来，火车头在那里？
开三列小火车检查词语掌握情况）
师：单个字出现你能都好吗？
出示生字。倒呱碰返圈纹。
师：再开三列小火车。
开三列小火车检查生字掌握情况）
师：放松一下，生字搬家。自己先来读一读吧。
师：齐读，速度稍慢。
师：速度稍快，拍起小手，一起来。
五、回归文本。
师：生字也掌握了，相信同学们的课文能读得更好，端好书，一起读。
生齐读。六、写字。
出示写在田字格中的字：岸、纹、洞、影、倒、游、圆、围。
师：来，一起读。
生齐读。师：任意选一个字组个词吧。
生组词。师：老师重点指导的是两个字第一个“游”字。仔细观察，它是什么结构？
生：左中右。
师：写的时候需要注意什么？
生：不能分家。
师：是的，小手指——伸出来。
师范写“游”字。
师：第二个字“影”字，它的部首是——三撇，写的时候需要注意什么？
生：左边“景”的横是长横。
师：而且落在横中线上。
师范写“影”字。
师：“影”字的三撇写的时候有个窍门，应该——
生：落在一条直线上。
师：打开书151页，描红一个，写一个。
师：身正，坐直，抬头。
学生描红、仿写。
师：老师发现有个字你们写的不是很到位“岸”字，下边的“干”第二横是长横。
师范写。师：好了，停笔，下节课我们继续学习《回声》，下课。
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