北师大版七年级语文引导自主学习方案。
课题：《长江》
备课时间：2017-02-26 主备人：朱兴宝备课组签字。
审核学生姓名第小组。
第一课时。一、引言（2分钟）：**《长江之歌》，说说这首歌歌颂了什么？表达了什么感情？什么样的行为才算爱国，作为中学生怎样做才算热爱祖国？
长江，这条横亘千古的巨龙，是我们中华民族生生不息的象征。自古以来歌吟长江的文章不绝于耳，今天我们走进郭风笔下的《长江》。
二、明确学习目标(1分钟)
1、熟读课文，能够运用圈点勾画的方法勾画标志生字词语，旁批自己的初步体会。（要点）
2、有感情的朗读课文，能够通过朗读读出文章语句的含义，能够说出课文的基本意思。（重点）
3、背诵精美的语段。（要点）
三、引导自主学习(自学指导）（10分钟）
1、 阅读《配练》“导航塔”，理解课文的写作背景和创造动机。
2、细读课文：识记生字词，初步感知课文。
在读课文的同时，一定要拿起笔来认真标记生字词，并标记自己的思想受到触动的地方。朗读课文，正字音，识词义。
朗读指导）朗读课文主要是通过自己的语气的轻重、语速的快慢和语调的高低的变化，来读出文章所表达的思想感情。
3、速读概括：这篇散文诗，全篇贯穿着一个“ ”字，画面像电影一样由近及远展开，描绘了抒发了作者感情，这是的写法。
(互学指导）（25分钟）
细读疏通、交流展示：
1、作者描写长江为什么选取长江的黎明，这里有什么特殊的含义吗？长江的黎明仅仅是一种自然现象吗？本文的作者是怀着一种什么样的心情来描写长江的？
你能从文中找出表达作者心情的句子或词语吗？
2、作者的心情是“黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”，这一点作者在文中反复说到，为什么作者又一再强调长江是“古老的”，这和“青春”不矛盾吗？
3、有感情的朗读这篇散文诗。
四、精讲点拨：1、散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
在本质上它属于诗﹐有诗的情绪和幻想﹐给读者美和想象；在内容上它保留了有诗意的散文性细节；在形式上它有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触﹐注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点﹐决定了它题材上的丰富性﹐也决定了它的形式短小灵活。
2、教师随堂点拨。
五、达标测评：1、有感情的朗读全文，并且背诵课文第六自然段。
2、给下列加点的字注音。舢板（ ）驳船（ ）堆栈（ ）粼粼 ( 哺育 ( 瑰丽( )
3.判断下列句子所运用的表达方法。
1）我想，那是祖国人民的无比的幸福生活，那是祖国人民对于未来的灿烂的理想，祖国人民奔赴未来的壮志，那是我们这个时代的全部光辉，照耀得你的心像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。（
2）水呵，风呵，玫瑰的曙天呵，我们一起来歌唱我们这个时代和我们的祖国的赞歌。（
长江第一课时
课题 第5课长江 第1课时 课型 新授课 课标要求 说出长江主要水文特征以及对本流域社会经济发展的重要影响。教学目标 1 运用长江流域示意图说出长江发源地 流经省区及地形区，注入的海洋 长度和上 中 下游河段的划分。2 指图说出嘉陵江 汉江 湘江 赣江等主要支流，并注意观察其与干流交汇处的城市或湖泊...
第一课《长江》第一课时
1.长江。教学目标 1 积累字词。2 了解作者及其作品的有关知识。3 把握文章主旨，理解文中重点词句含义。4 朗读中领悟作者对祖国对生活的热爱与赞美之情。重点难点 重点 学习借景抒情的写法。难点 通过本文的学习体会作者对祖国对时代的赞美。课时安排 两课时。教具准备 长江的挂图。第一课时。教学目标。1...
长江的诉说第一课时
长江的诉说。一 导入新课 1.首先老师要和大家分享一首歌，这首歌充满了激情，充满了力量，能使听的人心潮澎湃。请大家欣赏。大家都看得很认真，知道这首歌描写的是什么吗？长江 是的，她，就是我们的母亲河 长江。今天我们将一同走进长江，去倾听长江的诉说。出示课题 2.对于长江，你想了解它的哪些信息？看来同学...