《长江之歌》这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。下面是第一课《长江之歌》教案，希望对你有帮助。
[题解]《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。
它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。
[结构分析]
这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。
全诗共分两个部分：
第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国。
大好河山的热爱之情。
[教学要求]
1.学会8个生字，理解由生字组成的词语。
2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
[教学时间]
两课时。第一课时。
一、导人新课，激发兴趣。
1.同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
(板书：长江之歌)
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2.出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3.你们对长江了解多少呢？
4.放录音。
《长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
二、初读指导。
1.自学生字词。
(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)描红田字格中8个生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉。
2.检查自学效果。
(1)出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西。
(2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
(3)理解下列词语的意思。
丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
3.各自轻声试读课文。
4.分节指名朗读课文。教师相机指点。
5.四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？交流。
三、指导写字。
1.指导写字。
乳：左右基本等宽。
汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。
灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。
2.学生练习写字，教师巡视指导。
第二课时。一、听写生字词。
二、指名朗读课文。
三、精读训练。
1. **系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——
2. 出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
引读。3. 自由读，说说读了诗句想了解什么？
4. 交流、讨论。
5. 精读第一节：
(1)自由读，四人小组讨论：
从哪些地方看出长江是无穷的资源？
(2)交流：
出示：你从雪山走来，春潮是你的风采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
(“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的)
指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？
(3)默读第一小节，思考：
从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
(4)交流。
出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
(“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离)
指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。
指导朗读：这一句我们要读得深情。
6、精读第二节。
(1)听录音，思考：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
(2)交流：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
(①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)
指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？
(①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)
(3)师引读。所以，“我们——赞美长江……”
(4)指导朗读第2节。
(5)指导背诵第2节。
四、练习朗读全诗。
1.同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？
2.是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
3.练习朗读。
机器人教学存在的问题。
五、学唱歌曲。
歌唱学校热爱班级精彩片断。
数学工程问题生：(举手)老师，我有一个地方很不明白。
师：(微笑地)噢，请讲。
整百，整千加减法教学反思生：(读课文)“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。”这里，“巨浪荡涤着尘埃”，“涛声回荡在天外”我感觉太深奥，怎么也搞不明白！
智能文明答案师：(忍不住笑了)是吗？这个问题提得很好呀！我们大家一起来解决它。大家自由读读这一句，四人小组再讨论讨论，等会儿把你不懂的和读懂的都说出来。
机器人教学存在的问题 (众生品读，讨论)
师：好，我们来交流一下。
生：老师，“荡涤”是什么意思？
生：“荡涤”就是“洗”的意思。
教师李莉的事情是真实的吗生：我知道“巨浪荡涤着尘埃”的意思。“巨浪”就是指浪很大，巨浪把尘埃全部洗掉了，长江水就一定很清澈了。 (众生笑)
师：(微笑着)是这样吗？有不同的意见吗？再换个角度想一想。
生：我觉得不是这样，我认为长江荡涤的尘埃，应该是长江两岸景物上的尘埃，长江一路走来，将一路的景物洗刷一新，让人感觉到处是清新的，充满了生机。
材料科学概论试题生：我同意他说的，因为文中说“我们赞美长江”，为什么要“赞美”，就是因为长江是为别人服务的，它让一切充满了生机。(众生听得聚精会神)
李政化学口诀总结师：同学们的思考很有深度，老师佩服你们，你们还读懂些什么呢？
任务标题生：老师，我现在已理解了“涛声回荡在天外”这一句的意思，这是说“涛声很大”。
生：老师，这一句我是这么理解的。长江向未来奔去，声音响亮，充满力量，无所畏惧地勇往直前。
学习实践长江之歌 第一课时 教案
精品推荐范文学习。长江之歌它们的运用在 作品中起到了什么样的作用？二 教学重点学唱 长江之歌 三 导入新课 导入。长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。今天让我们来看另一条母亲河 她就是我国第一大河 长江。2 提问 哪些同学去...
长江之歌第一课时教案
长江之歌。教学目标 1.正确 流利 有感情地朗诵课文，背诵课文。2.理解课文内容，体会作者表达的感情。教学重难点 有感情的朗诵诗歌，体会作者表达的感情。教学时间 2课时教学过程 第一课时。学习目标 1 正确 流利朗读课文。2 理清课文脉络。一 谈话导入，揭题示标。1 出示地图，指出长江的位置和所流经...
1长江之歌第一课时
长江之歌 是电视系列片 话说长江 的主题歌歌词。长江之歌 题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌，作者没有实写长江的景象，而是用第二人称，将长江作为一个抒情的对象，以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟 壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱 依恋之情。整首诗歌共分两个部分 第一部分 第1节 写长江源远流...