设计理念】憧憬与设想是迈向成功的开始。小学三年级的孩子正处在从低年段向中年段的过渡期，在生理和心理上都与低年段的孩子有明显的不同，容易产生两极分化。此时，通过有效的引导，在他们的心里种下一棵梦想的种子，可以激励孩子们向正确的方向努力，给予他们最美好的动力。
本课通过在情境中观察、体验、互动、交流，轻轻拨动学生的心弦，唤醒他们对美好梦想的遐想，帮助他们建构初步的梦想蓝图，引领他们去追寻拥有梦想的快乐。
教学目标】认知目标：通过学习认识到拥有梦想是一件快乐的事情。
情感目标：让学生初步体验拥有梦想的快乐，并体会通过自已的努力实现梦想后那种成功的感觉，让学生树立积极乐观的人生态度，努力为自己的梦想奋斗。
技能目标：在活动中初步确定自己的梦想，并知道为自己实现梦想做好准备。
教学重点、难点】
重点：引导学生通过活动，认识到拥有梦想是一件快乐的事情。
难点：初步体验拥有梦想的快乐，并体会通过自已的努力实现梦想后那种成功的感觉。
课前准备】教师准备：ppt课件。
教学流程】活动反馈】
1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.是否激发起学生对拥有梦想的渴望。
3.学生是否理解在实现梦想的过程中要付出辛苦和努力。
参考资料一】心理学背景知识。
1.层递效应：一个人一旦接受了他人的一个小要求后，如果他人在此基础上再提出一个更高的要求，那么，这个人为了认识上的统一，或为了给人留下前后一致的印象，就倾向于接受这个更高的要求。
层递效应，俗称“进门槛效应”。
2.组场效应：众人聚集在一起，就会形成一个如同物理学中磁场一样的心理场。
当个体进入这个心理场后，在感人场景的渲染下，人的情感、行为就会被磁化而变得情不自禁、身不由己，升华为与场景一致的情感与行为。这种能磁化人心理的强大、特殊场景称之为大众心理场，它所产生的效应称之为“组场效应”。
3.皮格马利翁效应亦称“罗森塔尔效应”或期望效应，是指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。心理学上的“皮格马利翁效应”是指热切的期望与赞美能够产生奇迹，期望者通过一种强烈的心理暗示使被期望者的行为达到他的预期要求。
参考资料二】引导词。
伴随着**，请你选择一个舒服的姿势坐好，闭上眼睛，深深的吸一口气，放松心情，请跟随我的指令：吸气……呼气……吸气……呼气……慢慢地，你感觉到自己越来越放松了……越来越放松了……这时，你感觉到你内心深处有一个小小的梦想，那是长大以后的你，这个长大以后的你慢慢……慢慢地靠近你，你看得越来越清楚了，越来越清楚了……
参考资料三】故事。
捡砖头的智慧。
俞敏洪，是目前全球最大的教育培训集团——新东方的创始人。他的父亲是个木工，常帮别人建房子，每次他都会把别人废弃不要的碎砖和瓦块捡回来。时间久了，他们家的院子里就多出了一个砖头、瓦块堆。
俞敏洪搞不清这堆东西的用处。直到有一天，他父亲在院子一角的空地上左右测量，开沟挖槽，和泥砌墙，用那堆碎砖左右拼凑，一间四四方方的小房子居然拔地而起！俞父把原本养在露天到处乱跑的猪和羊赶进小房子，再把院子打扫干净。
他们家就有了让人羡慕的院子和猪舍。这件事给俞敏洪的启示非常深刻。以后做事，他总是会问自己两个问题：
一是，我的目标是什么？因为如果盲目做事，就像捡了一堆砖头瓦块而不知道干什么；二是，怎么努力才能实现目标？也就是需要捡多少砖头瓦块才能把房子造好。
而这个过程需要足够的耐心和坚持不懈地努力。
同学们，希望大家每个人心中都有明确的梦想，并且为它付出不懈地努力，终有一天你也会梦想成真！
第一课长大的梦想
第一课。长大的梦想。活动目标。1 通过活动，协助学生寻找快乐，留住快乐，升华到创造快乐，并引导他们使用自己的行动去调节和保持快乐的情绪，提升对学习生活的理解。2 愿意快乐地学习 生活，并愿意与大家分享快乐。培养学生以积极乐观的情绪激励自己行为的水平，自信地面对生活和学习。活动准备。1 制作多 课件。...
01 第一课长大的梦想
三年级第一课长大的梦想。教学目标 1.认知目标 帮助学生初步建构理想的蓝图。2.情意目标 引导学生初步体验拥有梦想的快乐。3.行为目标 初步设想自己的梦想，学会乐观地面对生活。教学重点 难点 重点 引导学生初步设想自己的梦想，学会乐观地面对生活。难点 引导学生初步体验拥有梦想的快乐。课前准备 教师准...
开学第一课 梦想
梦想使一首永不言败的歌，梦想是一条奔流不息的河，梦想是一支马不停蹄的箭，因为有了梦想，人生就有了追求。铃铃 开学的第一堂课，在诗歌的陪伴下，开始了。我们坐在学校的多 教室中，默默的等待着 五颜六色的彩虹闪耀着。似乎是对未来的憧憬，对美好的向往。今年的开学第一课的主题是 我的梦，中国梦。作为祖国的花朵...