作者：李峰。
**：《新课程学习·上》2024年第01期。
一、谈话导入。
1.师：同学们看看这是什么。
在美国的援助中心，它还有一个特别的名字——给予树（出示课题指名读出示多音字“给” 齐读）
2.板书课题，齐读课题，质疑。
二、解疑课题，概括主要内容。
1.这两个问题的答案就藏在课文中的词语里，赶紧读一读吧。
多音字“担”（你能分别组词吗）
根据意思写出对应的词（老师还要考考你们对词语的理解）2.刚才有同学问到“给予”是什么意思，谁能告诉他。
3.生活中你给予过别人什么吗。
4.课文中又有哪些给予呢？默读课文，画出相关语句。
同学们第一次就能从课文中找出这么多的给予。难怪课题叫给予树。
三、抓关键词品读课文。
1.刚才同学们抓住一个“给予”理清了课文主要内容。在这些给予中，你对谁印象最深？为什么。
这节课，我们就抓住“沉默不语”来走进金吉亚的内心。
2.同学们请看自学提示（出示自学提示）
3.学生抓关键词交流讨论。
1）“热烈讨论”
再指生说感受。
你对圣诞节有哪些了解？
出示短片。齐读。
圣诞节快到了，你想给家人送什么礼物？你想收到什么。
礼物？带着你们的期待，再来读这句话。
想到孩子们对圣诞礼物的期待，金吉娅——沉默不语。
2）“担心”
妈妈为什么担心呢？
还能从那些词语看出她的家里并不宽裕？
攒，想象一下妈妈平时是怎么攒钱的？单亲妈妈（100美元背后）五个孩子分享）
给予树》教学设计 第一课时
给予树 教学设计。执教 杜宏文2014.12.19 课题具体内容教学目标教学重 难点教学方法教具准备。31给予树。学习生字新词，朗读课文。课型第课时。讲读第1课时。1 予 圣 诞 等10个生字。会写 予 担 宽 等12个字。能正确读写 给予 试探 心意 等20个词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文...
《给予树》第一课时教学设计
给予树 第一课时教学设计。教学预设 一 游戏激趣，谈话揭题。1 师生谈话，了解圣诞节。先聊聊同学们喜欢的节日，然后。一起看课件，了解圣诞节，并在喜悦中走进课堂。2 揭题。师板书课题，学生跟着师写课题。读课题，重点讲。解 给 予 二 初读课文 联系课文 检查生字。1 初读课文，检查生字。要求把课文读正...
《给予树》第一课时设计教学设计
教学目标 1 认识 予 圣 诞 等10个生字 会正确读 给予 试探 心意 等20个词语 会写 担 宽 裕 理解 宽裕 攒 等词语。2 读通课文，了解大意。3 抓重点词语 如愿以偿 读中悟，悟中读，深入文本，深刻感受金吉娅 善良 仁爱 同情和体贴 的美好心灵。教学重点 抓重点词语 如愿以偿 读中悟，悟...