教学目标】1、认识“予、 圣、诞”等10个生字； 会正确读“给予、 试探、心意”等20个词语； 会写“担”、
宽”、“裕”；理解“宽裕”、“攒”等词语。
2、读通课文，了解大意。
3、抓重点词语“如愿以偿” ，读中悟，悟中读，深入文本，深刻感受金吉娅“善良、仁爱、
同情和体贴”的美好心灵。
教学重点】抓重点词语“如愿以偿”，读中悟，悟中读，深入文本，深刻感受金吉娅“善良、仁爱、
同情和体贴”的美好心灵。
教学过程】一、谈话导入。
1、每个人都有美好的愿望。那你们曾经的愿望是什么？（学生尽兴说） （追问：愿望实现。
了吗？）实现了愿望就叫——如愿以偿（ 板书：如愿以偿 ）。什么意思？“愿”就是愿望，偿”就是实现。
2、在西方国家，每到圣诞节，家里条件好的都摆放了一棵圣诞树，孩子们把愿望写在卡片。
上，由父母帮他如愿以偿，可是也有一些人，他们家境贫穷，有的甚至流浪街头，无家可。
归，于是就把愿望卡挂在援助中心（师板书，解释 ）的“给予树”上。
你们看——（出示“给予树”图） 。这个字还有个读音是什么？谁能说说“给予”是什。
么意思？予怎么写？（ 板书课题 ）
二、 初读感知。
1、创设情境。
在这棵给予树上，有无数人的心愿，其中一个女孩这样写道—— 幻灯出示）
亲爱的圣诞老人：
您好！又到圣诞节了，我什么也没有。六岁的我没有见过爸爸和妈妈，更没有过节日的礼物。
我一直盼望着您能送给我一个穿着裙子的洋娃娃。
小珍妮。12 月25 日。
1）指名读。
2）他（她）读正确了，你也能像他（她）那样读正确吗？自己试试。
3）你从中感受到了什么？（非常想要）从哪个词体会到了她很想要？（点红： “一直盼。
望”）怎样叫做一直盼望呢？是啊，看到商店橱窗里的洋娃娃，她盼望— —学生接读） ；
看到小伙伴抱着洋娃娃，她盼望— —学生接读） ；想到自己的生日就要到了，她盼望— —
学生接读）。
4）小女孩就这样朝思暮想，盼星星，盼月亮，渴望拥有一个穿着裙子的洋娃娃？
她的愿望能如愿以偿吗？（ 板书“？”
2、、初读感知。
幻灯） 1、请同学们打开课文 123 页自由读读课文，遇到不认识的字或不理解的词语。
可以自己查阅资料或同桌帮助解决。 2、哪些字词容易读错需要提醒同学，请注明。
3、反馈。谁来说说哪些字词容易读错，需要提醒同学的。 （师板书）
三、 层层扣击，感悟“如愿以偿”
1）、学习第一小节重点句。
好，让我们回到课文当中，小女孩如愿以偿了吗？
1、学生回答：如愿以偿了！
2、是谁帮助她，使她如愿以偿呢？（ 板书：金吉娅 ）
3、对于有钱人来说， 买一个穿着裙子的洋娃娃是轻而易举的事， 那金吉娅是否属于有钱人？
请你快速默读课文第 两个自然段，找出相关的句子。
研读句子 1：让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分。
享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？ （幻灯出示）
1、你从哪些词句中看出金吉娅家不富裕？意思理解、写字。读。
2、请你想象：金吉娅妈妈是如何赚这一百元的？
3、谁能换个句式说说？ （幻灯） 读。
对啊，金吉娅家里并不宽裕，经过激烈的思想斗争，金吉娅最后还是决定— —买洋娃。
娃，让可怜的小女孩如愿以偿。他做了这些之后，又是怎样向妈妈交代的？让我们看（ 幻。
灯）。研读句子 2：金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买到像样的礼物而难过。 “我。
的钱就只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。 ”
1、自由读，读好省略号。指名读。
2、为什么要停顿，说明了什么？他心里会怎么想？
3、到底没有什么？（ 加红）
4、读。四、总结。
1 、现在这个小女孩还是什么都没有吗？（ 擦去“？”
2、金吉娅让你最感动的是什么？ （板书）
3、是啊，小女孩不但拥有了日思夜想的穿裙子的洋娃娃，还拥有了金吉娅的关心、体。
贴。（画心形）正是这份浓浓的爱让小女孩终于如愿以偿了。 那金吉娅的妈妈如愿以偿了吗？
妈妈又是如何对待的金吉娅的行为，让我们下节课再来学习这份浓浓的爱！
板书：给予树。
善良。仁爱。
金吉娅。如愿以偿？ 同情。体贴。
《给予树》第一课时设计教学设计
教学目标 1 认识 予 圣 诞 等10个生字 会正确读 给予 试探 心意 等20个词语 会写 担 宽 裕 理解 宽裕 攒 等词语。2 读通课文，了解大意。3 抓重点词语 如愿以偿 读中悟，悟中读，深入文本，深刻感受金吉娅 善良 仁爱 同情和体贴 的美好心灵。教学重点 抓重点词语 如愿以偿 读中悟，悟...
给予树》教学设计 第一课时
给予树 教学设计。执教 杜宏文2014.12.19 课题具体内容教学目标教学重 难点教学方法教具准备。31给予树。学习生字新词，朗读课文。课型第课时。讲读第1课时。1 予 圣 诞 等10个生字。会写 予 担 宽 等12个字。能正确读写 给予 试探 心意 等20个词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文...
《给予树》第一课时教学设计
给予树 第一课时教学设计。教学预设 一 游戏激趣，谈话揭题。1 师生谈话，了解圣诞节。先聊聊同学们喜欢的节日，然后。一起看课件，了解圣诞节，并在喜悦中走进课堂。2 揭题。师板书课题，学生跟着师写课题。读课题，重点讲。解 给 予 二 初读课文 联系课文 检查生字。1 初读课文，检查生字。要求把课文读正...