11去年的树（第一课时）教学设计。
北城小学第二分校王晨清。
1、教学目标。
1、在阅读中，识记本课4个生字，并于读中理解生词。
2、能正确有感情地朗读课文，读懂约定树和鸟的约定。读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气，体会鸟儿失去朋友的悲伤心情。
3、继续学习默读的方法，养成边默读边思考的好习惯。
4、能根据情境创写小诗。
二、教学重点、难点。
目标三、教学措施读中品悟。
四、教学准备 ppt
五、课时安排两课时。
六、教学过程。
一、创境激疑、导入新课。
1、课前谈话。今天我们将要学习的一篇童话，也是关于友谊的故事。故事的主人公，不是两个人，而是一只鸟和一棵树，这也是童话故事的神奇性。你知道是那篇课文吗？
1. 揭题：11 去年一起板书课题的树（师生一起板书课题）。
2. 读题质疑。
2、检查预习、学习生字词
师：先不着急，读准字音，读通句子，是学好课文的关键，咱先看看本课的生字。
预习是语文学习的好习惯，预习一遍的请举手，预习两遍以上的请举起另一只手，请用两只手为自己鼓掌。
检查生词听写：融化剩下伐木人煤油灯。
三、初读课文，整体感知。
课文讲了一个什故事，能用简短的话说一说吗？
四、品读课文、走进友情。
一）再读课文，走进约定。
1.学习第一段，读懂往日快乐，品味昔日友情。
1）想象说话：鸟给树唱歌，可能会在什么时候？从哪个词可以看出？
2）把“天天”的感觉送到第一段再读课文。
3）由这两个“天天”你体会到了什么？小组讨论、批注在书上。然后汇报。你看，一个词用的好，韵味全出来了，意思就更丰富了。
4）是的，森林中千万棵树，唯有这棵树能听懂鸟儿的歌声；森林中千万只鸟，唯有这只鸟愿意把歌唱给这棵树听，这是多么深的缘分哪！带着这种体会，再读课文。
2. 可是美好的时光总是显得短暂。春去秋来，天气渐冷，落叶飘零，大雁南飞，寒冬将至，不愿离别，终须再见。那一刻，树的心情怎样？鸟的心情怎样？做出了一个怎样的约定？
3. 此情此景怎不令人想起李白的一首诗《赠汪伦》，会背吗？谁能模仿这首诗也替小鸟写一首离别诗呢？
（二）研读对话，读中感悟。
岁月流转，时光荏苒。一冬的分别却也被彼此的牵绊缤纷成相思的美好，冬去春来，当春风吹拂大地，当森林冰雪融化，小溪流水淙淙，原野上百花盛开的时候，小鸟迫不及待，飞越千山万水它终于到达这片朝思暮想的森林，可是天有不测之风云，眼前的一幕却把他惊呆了。
1、他看到什么情景？
2.、默读，用直线划出鸟儿和树桩、大门、小女孩的三组对话。这些对话正是构成课文的主要内容，也是本文最大的特点。
3、小组分角色朗读对话。
4、指名几组读对话，其余学生点评（感受鸟儿的焦急、担心和伤心）
5、好朋友不见了，鸟儿是多么地牵挂啊！这回请你和同桌合作，选择一组对话，发挥合理的想像给鸟儿说的话加上提示语，练习朗读。
6、大家读得都很用心，把鸟儿对大树的无限真情表现得淋漓尽致，令人感动。
7、鸟儿对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最珍贵的友情。让我们再一次回味这个动人的故事，师生配合读3-12节。
四、拓展延伸、升华情感。
1.拓展补白诗歌。
2.齐读诗歌。
5、总结课文激励进取
1.这篇童话虽然短小，但它的魅力绝不仅仅止于凄婉的结局，多重的对话。一次诺言，三次追寻，一波三折的写法，像《巨人的花园》一样花开花谢，情节曲折，深深地吸引着世界各国的儿童的目光。
下节课我们继续走进课文，去演一演故事，去品一品故事写法的妙处，好吗？
2.结束全文，回归课题。
是呀，斯人已去，物是人非，怎不令人唏嘘慨叹。
去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地说——（读题）
去年的树，为什么不复存在，留给我们怎样的的思考？让我们意味深长地读——（读题）
七、板书设计：
11 去年的树。
情谊责任。鸟树。
唱歌寻找唱歌。
去年的树》教学设计 第一课时
教学目标 1 学会本课生字新词，理解融化 伐木等词语的意思2 初读课文，练习把课文读流利，了解课文的大意。教学过程 一 激趣 导入新课。1 课件 听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友 大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着 这是一幅多么美丽 动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵...
去年的树》教学设计 第一课时
教学内容 人教版小学 语文 四年级上册第11课 去年的树 教学目标与要求 知识与技能 1.认识本课4个生字，并能正确书写。2.初步了解课文内容，懂得鸟儿与树之间的深厚感情。3 有感情地朗读课文，感受童话的语言美 思想美 意境美，体会童话揭示的道理。过程与方法 教师以读代讲 学生在合作 的氛围中读中感...
《去年的树》第一课时教学设计
教学目标 1 学会1个生字，会写4个字。正确读写 融化 剩下 伐木 煤油灯 鸟儿 细细条条儿 等词语。2 理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。3 感受小鸟和大树之间深厚的友谊，初步体会到诚信的可贵。教学重难点 1 指导学生朗读 领悟课文中的情感。2 懂得童话故事蕴涵的道理。教学过程 一 谈话...