《 火烧云》教学设计。
第一课时。教学目标。
1、学会本课5个生字及9个词语。
2、了解课文内容，想像火烧云变化的情境，有感情的朗读课文。
知识链接。太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳快要落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样，叫做火烧云，又叫朝霞和晚霞。
学法指导。朗读法、练习法。
教学过程。一、谈话引人。
自然界里有许多奇丽的景象，我们领略了大潮的壮观，峡谷的幽深。今天我们将视线转向空中，去欣赏那美丽的晚霞。今天我们就学习《火烧云》。
二、读课题，自学课文。
1．读准生字字音，读通课文。
2．画出生字词。
3.按“火烧云上来了、火烧云变化极多、火烧云下去了”给课文分段。
板书：火烧云上来了（1-2）
火烧云变化极多（3-6）
火烧云下去了（7）
4.课件出示生字词，指名读，全班读。
三、指名按段读文，并请同学思考问题。
1．人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话点明了题意？
（第一段第2节）
出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
2．自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？（同桌讨论）
①从这句话看出火烧云有什么特点？（红）
②“烧”的意思和作用？
（“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的由来。）
③除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？（红彤彤、一直、烧、好像……着了火）
3．边朗读边体会这些词的作用。
四、学习第一段。
1．朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件？你从**看出来？（傍晚——晚饭过后；夏季——乘凉）
2．引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——，大白狗变成——，红公鸡变成——，黑母鸡变成——，小白猪变成了——，老爷爷的胡子变成——。
（1）它们的颜色为什么都变了？
（2）出示：“紫檀色”
注意“檀”的右下字形。
（3）为什么黑母鸡变成了“紫檀色”？
（黑+红=紫，紫檀木就是那样的颜色。）
3．人们对火烧云的出现是什么态度？（“笑盈盈”）
4．请你带着笑意朗读第一段。
五、小结。刚才我们学习了课文的字词，对课文有了自己的了解，下面考考大家。
三、当堂训练。
1.加点字注音。
笑盈盈（ ）乘（ ）凉着（ ）火一转（ ）眼爱好（ ）一模（ ）一样恍（ ）惚( )
2.抄写词语，每个两遍。紫檀色笑盈盈金灿灿红彤彤凶猛模糊庙门恍恍惚惚。
3.按要求写词语。
a用叠词方式写颜色。
b直接写明颜色。
c描写神态的词。
板书设计 火烧云。
上来了。变化极多。
下去了 教学反思。
《火烧云》第一课时教学设计
火烧云 第一课时教学设计。四年级上册 火烧云 教学设计教学目标 1 认识本课的16个生字，学会其中的13个生字。能正确读写 火烧云 喂猪 笑盈盈 高寿 百合色 茄子紫 跪着 模糊 凶猛 庙门 蹲着 镇静 必须 揉眼睛 等词。2 有感情地朗读课文。背诵课文。3 理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙...
《火烧云》第一课时教学设计
火烧云 第一课时教学设计。四年级上册 火烧云 教学设计教学目标 1 认识本课的16个生字，学会其中的13个生字。能正确读写 火烧云 喂猪 笑盈盈 高寿 百合色 茄子紫 跪着 模糊 凶猛 庙门 蹲着 镇静 必须 揉眼睛 等词。2 有感情地朗读课文。背诵课文。3 理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙...
《火烧云》第一课时教学设计
火烧云 第一课时教学设计。四年级上册 火烧云 教学设计。教学目标 1 认识本课的16个生字，学会其中的13个生字。能正确读写 火烧云 喂猪 笑盈盈 高寿 百合色 茄子紫 跪着 模糊 凶猛 庙门 蹲着 镇静 必须 揉眼睛 等词。2 有感情地朗读课文。背诵课文。3 理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美...