四年级语文上册第4课《火烧云》教学设计（课时一）
教材分析：火烧云》是省版教材第十册第七单元的文章，是已故女作家萧红的作品，课文描写的是傍晚时候，火烧云上来时颜色变化之多，形状变化之快的美丽景色。因文章用词之讲究，描写之细腻，现已编录在人教版新课标第七册第一单元里。
教学目标：1.会用“必须”一词造句；照样子写abb叠词。
2. 抓住课文中表现叙述顺序的句子，了解叙述顺序。
3. 通过对课文的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
课前准备：课件。
教学重难点：
了解课文是按照火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的，体会火烧云变化“多”与“快”的特点。
教学过程：一、启发谈话、简介作者、出示课题。
自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。今天我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品。
谁来简单介绍一下萧红。（萧红是三十年代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生的关怀和帮助。）
二、读课题，自学课文。
1．读准生字字音，读通课文。
2．按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。
第一部分：（1-2）上来了。
第二部分：（3-6）变化极多。
第三部分：（7）下去了。
三、指名按段读文，并请同学思考问题。
1．人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话点明了题意？
第一段第2节）
出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
2．自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？（同桌讨论）
1)从这句话看出火烧云有什么特点？（红）
2)“烧”的意思和作用？
“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的由来。）
3)除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？（红彤彤、一直、烧、好像……着了火）
3．边朗读边体会这些词的作用。
四、导学第一段。
1．个别朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件？你从**看出来？（傍晚——晚饭过后；夏季——乘凉）
2．引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——，大白狗变成——，红公鸡变成——，黑母鸡变成——，小白猪变成了——，老爷爷的胡子变成——。
1）它们的颜色为什么都变了？
2）出示：“紫檀色”
注意“檀”的右下字形。
3）为什么黑母鸡变成了“紫檀色”？
黑+红=紫，紫檀木就是那样的颜色，看彩图左上角。）
4）出示课后题3：
读一读，比一比，体会排比句的作用：
霞光照得动物的颜色都变了。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
像这样三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。
指名一人读第一句，一人读。
二、三、四句，比较、体会。
突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的奇妙。）
3．人们对火烧云的出现是什么态度？（“笑盈盈”）
4．请你带着笑意朗读第一段。
五、小结、读文。
1．今天我们读通了课文，给课文分了段，并且学习了第一段。
2．朗读全文。
六、布置作业。
1．熟读课文；
2．家默词语。
板书设计。颜色变化（多）：红彤彤金灿灿。
半紫半黄半灰半白百合色。
葡萄灰梨黄茄子紫……
颜色变化（快）：一会儿一会儿一会儿一会儿。
形状变化（多）：马狗狮子（又像这个，又像那个）
形状变化（快）：一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼。
火烧云 第一课时说课稿
凤山镇中心小学谭丹丹。尊敬的评委老师 大家好！今天，我说课的内容是 火烧云 第一课时。下面。我将从教材和教学目标 教法和学法 教学过程及板书设计这几个方面进行说课。第一 说教材和教学目标 火烧云 是小学语文s版四年级上册第二单元的一篇精读课文，也是一篇写景的课文。课文主要写了夕阳西下时火烧云的变化，...
《火烧云》第一课时教学设计
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