4猜字谜。
教学目标】1.引导学生用加一加、比一比、了解造字法等方法认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会按正确的笔顺，规范书写“红、时”等7个字。
2.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
重点难点】重点：
运用适当的识字法认识本课的生字，掌握识字规律。
难点：了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。
教学准备】多**课件。
课时安排】2课时。
第一课时。教学过程】
一、谜语游戏，激趣导入。
1.猜谜激趣。
导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？请听老师读谜面，你们来猜一猜。
弯弯一座桥，架在半天腰，七色排得巧，一会不见了。（打一自然物）
谜底是孩子：彩虹。孩子们，你猜对了吗？
2.介绍谜面和谜底。
师指ppt介绍：像这样说出来让大家猜的部分叫“谜面”，猜出来的答案叫“谜底”。
教师介绍猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
生猜两个简单的字谜，和家长说说你是怎么猜出来的。老师介绍字谜知识。
二、读文识字。
一）初读课文。
教师范读，要求学生仔细听，听准生字的字音。
多有趣啊！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
检查读文：请孩子们试着读一读课文，请家长帮忙正音。
二）随文识字。
学习第一则字谜。
请再把第一则字谜读给家长听一听，看看家长能给你打个什么等级。
学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
1）拼读这几个词语，和家长说说它们的间架结构和部首。
2）老师复习识字方法：加一加识新字。
介绍“喜”：上面部分“壴”读zhù，表示打鼓庆祝的意思；下面的“口”表示张口欢笑。合起来就是欢喜的喜字。所以喜是上下结构的字，“士”和“口”都可以做它的部首。
老师介绍“欢”：“欢”是左右结构的字，新偏旁“又”你知道它的名字吗？它叫又字旁。
3）说一说：你记住了哪些字的样子，和家长说一说你是用什么方法记住的。
4）这些去掉拼音的字你还认识吗？读一读。
5）字宝宝藏进词语里你还认识他们吗？读一读带生字的词语。
三、指导朗读。
把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？试一试。
四、指导猜谜。
1.逐句读读猜猜。
1）读了第一句，你想到了什么？
什么是绿色的？什么是红色的？（植物是绿色的，如小草、禾苗；太阳、火是红色的）
2）“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”你又想到了什么？（秋天的时候才起凉风）
3）什么“喜欢及时雨”？什么“最怕水来攻”？
4）引导学生连起来想想，猜猜谜底。
2.揭示谜底“秋”。回顾猜谜过程。
五、指导书写生字“字、左、右、时。
红”1.课件出示生字“字、左、右、时、红”，学生读字。
2.这几个生字宝宝，你能按结构分类吗？
上下结构：字。
半包围结构：左、右。
左右结构：时、红。
3.指导书写“字”。
1）观察这个字的关键笔画，说说书写时需要注意什么？
2）教师强调：子的第一笔横撇中的横要与宝盖头同宽，被宝字要藏宝盖头里，最后一横写在横中线的位置，比宝盖头略宽。
3）教师边范写学生边书空。
4）学生在田字格中试写两个字。
4.指导书写“左”。
1）说说书写时需要注意什么？
2）教师强调：横短撇长，整个字瘦长。注意三条横线的长短、要等距。
3）教师边范写学生边书空。
4）学生在田字格中试写两个字。
5.指导书写“右”。
1）说说书写时需要注意什么？
2）教师强调：横长撇短，整个字矮胖。“口”稍小，要写得扁一点。
3）教师边范写学生边书空。
4）学生在田字格中试写两个字。
6指导书写“时”。
1）观察这个字在田字格中的位置，说说书写时需要注意什么？（）
2）教师强调：左低右高，两个部分都要写得瘦长、匀称。
3）教师边范写学生边书空。
4）学生在田字格中试写两个字。
7.指导书写“红”。
1）观察这个字在田字格中的位置，说说书写时需要注意什么？
2）教师强调：左窄右宽，绞丝旁的三个笔画写得要紧凑，工字写得要平稳，工的第一笔起笔要和绞丝旁的第一笔收笔同高。
3）教师边范写学生边书空。
4）学生在田字格中试写两个字。
六、作业。1.熟读第一则谜语的谜面并背诵。
2.把今天新学的生字抄写一排。
3.熟读第二则谜语的谜面。
4猜字谜 第一课时
4猜字谜 第一课时。教学目标。1.会认 相 遇 等5个生字，会写 左 右 等2个生字。认识 又 字旁。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.能说出自己怎么猜出谜语，激发学生收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重难点。1.会认5个生字，会写2个生字，认识 又 字旁，朗读课文。2.自主识字，能说出自己怎么猜出...
识字课《猜字谜》第一课时教学设计
部编小学语文一年级下册第一单元第4课。北京小学张鹤。理论依据 识字写字是阅读和写作的基础，是低年级语文教学的重点内容之一。语文课程标准 中指出，在第一学段 要逐步培养学生的独立识字能力 要让学生有主动识字 喜欢学习汉字的愿望。识字教学要注重对学生识字方法指导和识字能力的培养。课堂上，老师应该采用多种...
第一课时教案 4
五柳先生传 第一课时教案。教材分析。五柳先生传 是作者托名五柳先生写的传记，实为自传。这是一篇文言文，篇幅短小，但内涵深刻。文章从思想性格 爱好 生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。教学目标 1 知识与能力目标 通过学生自主诵读，识记文言文字词音 形 义，能够扫...