习作4第一课时

教学内容习作4教材版本苏教版新授。

教案属性共2课时第1课时课型。

1、懂得象声词的意义和用法。

教学目标2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。教学重点学习例文教学难点弄懂例文。教学准备课件。

教学过程。一、创设情境，激发兴趣，初识象声词1、猜谜激趣：弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过！（打一人体器官）谜底：耳朵。

2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）

流水——哗啦啦北风——呼呼呼。

青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴吧吧。

3、谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？4、板书：象声词揭示学习内容。

二、联系生活，积累体验，学用象声词。

一）看书上插图：

1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？

2、爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？3、爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？4、指名完整地说一说，试着用象声词。

二）走出家门，来到大自然中，你听，你看：

秋风呼呼地吹着，金黄的树叶哗哗地向我们招手，象是在和我们告别。。。

1、你看到了什么？听到了什么？2、你又想到了些什么呢？3、小组讨论，互相补充4、指名说说，师生评议。

三）足球场上闭上眼睛听听，你听到了什么声音？想象它是在什么地方什么情况下发出的？1、小组交流讨论。

修注栏师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。

大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。

2、指名发言，其他同学补充。

3、师生互评互议，象声词的使用是否准确恰当。

刚才我们说了，在说话和写作文时恰当地用上几个象声词，会让人有如闻其声的感觉。那么，在这段话中，是否也能用上几个象声词，用在哪儿好呢？（指名说）

师小结：在写作文时，如果能把看到的、想到的、听到的都写下来，那么，你的文章就会更加真实、生动。

你们能不能也学习这种方法，根据老师提供的材料，选择一个感兴趣的内容，有条理地说几句话？情境一：春天来了……

情境二：下课了，操场上顿时热闹起来……情境三：星期天，我来到动物园……三、明确要求，选择素材，运用象声词1、出示习作要求：

1）通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词；

2）根据听到的声音，进行合理想象，写两三段内容不相同的话，每段话用上几个象声词。作业。

设计。在句子中用上象声词要注意什么呢？（加上引号）由于象声词是表示声音的，所以一般都要加上引号。

4、小组讨论，从生活中选择自己感兴趣的场景或事情，说一说。

板。书设计习作要求：

1）通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词；（2）根据听到的声音，进行合理想象，写两三段内容不相同的话，每段话用上几个象声词。

习作4第一课时

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