冯苗苗。
教学目标】知识目标。
1．理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、匀称、崩塌、弥漫、征兆、一霎间”等词语。
2．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。
能力目标。1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。
2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。
3．练习快速阅读，概括课文内容要点。
情感目标。培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重点】1．分析把握文章的结构层次。
2．学习本文生动的语言。
3．学习打比方、分类别的说明方法。
教学难点】1．比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。
2．课文的主体部分，即“怎样看云识天气”这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是难点。
教学过程】一、导入：同学们，成语“万事俱备，只欠东风”，讲的是诸葛亮在赤壁之战中为打败曹操借东风的故事，你们认为东风真的是诸葛亮借来的吗？肯定不是，那是诸葛亮对气候非常了解的缘故。
今天，我们就来学习一篇《看云识天气》的科普文，希望同学们能从中掌握一定的科学知识。（**课件题目并板书课题：看云识天气。
强调燚的读音，生齐读课题）
二、了解说明文的文体知识。（生齐读，师点拨）
三、学习课文。
1、师范读课文，生认真听。
2、自由朗读课文，扫除生字词障碍。
峰峦预兆轻盈崩塌弥漫征兆一霎间阴森。
3、初步感知课文，理清课文脉络及文章结构。
第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。（总）
第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。（分）
第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。（总）
4、研读第二部分，分清层次。
第二自然段与上下文有何关系？
明确：承上启下）
这部分可以分为几层？
明确：第一层（3---5）说明云的形态和天气的关系。第二层（6）说明光彩现象和天气的关系。）
5、再读课文，整体感知课文内容，思考问题。
方法提示：学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子在段首。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。）
文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？
明确云和天气的关系是：“云就像是天气的招牌……”
看云识天气最基本的经验是什么？请用课文中的原话回答。
明确：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；而那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。）
6、默读课文，合作**，小组交流根据以下问题设计**并完成填写。
说说文中写了哪几种云？各有什么特点？（让同学回答这两个问题时，师出示相应**）
哪些云象征着天气晴朗？哪些云是阴雨天气的预兆？（板书：薄云—晴朗；低而厚的云—阴雨风雪）
演读。让同学扮演一种云以第一人称的角度作自我介绍。
除了根据云的形态来识天气，还可以通过什么来推测天气？
明确：云的光彩—晕、华、虹、霞，并板书）
合作完成**。
晴天云简表。
雨雪冰雹云层变化简表。
云彩识天气简表。
7、体验学习成果讨论交流：你在本课中学到了哪些知识？
四、课堂小结。
本文是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系，不同光彩的云和天气的关系。
五、作业布置。
收集几句有关气象的谚语。
抄写本课生字词。
六、板书设计。
一、云和天气的关系：招牌总。
看1薄云：晴朗。
云云的形态。
识。二、看云识天气的方法分 （2~5） 低而厚的云：阴雨风雪。
天2~6云的光彩：晕、华、虹、霞。
气。三、看云识天气的意义及局限总早识天气、预报天气、服务工农业生产。
说明顺序：总—分—总的逻辑顺序。
看云识天气》教学设计 第一课时
赣县石芫中学叶。教学目标 1 理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。2 巩固对分类别说明的学习。3 提高学生观察的能力和积累语言的能力，培养良好的观察习惯和科学精神。教学重点 1 分析把握文章的结构层次。2 学习本文生动的语言。3 学习打比方 分类别的说明方法。教学难点 1 比喻 拟人 排比 对比 引...
《看云识天气》 第一课时 教学设计
看云识天气 第一课时 教学设计。一 教学目标 1 知识目标 了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气。的知识 体会本文寓准确于生动形象的语言特点。2 能力目标 培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气。的阴晴雨雪 培养学生用准确的语言作生动的说明。2 情感目标 培养良好的观察习惯和热爱大自...
《看云识天气第一课时》教学设计
看云识天气第一课时 教学设计。教学目标教学重点教学难点学情分析学法指导。1 学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语 诗词 文章片断等。2 培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。有一定的阅读和理解能力，概括能力不强。快速阅读，把握课文主要内容，理清写作思路，分析本文写作层次清晰的特点。1 快速阅读...