基本信息。
课题作者及工作单位。
*********xx中学。
教材分析。1.《看云识天气》是科普说明文。
2.教材的处理：这篇课文特点鲜明，作为教学内容来看，切入点很多，过去通常把它当作说明文来处理，学习说明文的写作方法和说明方法，但从新教材看，第一二册并不强调文体的学习，强调的是练习学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力，甚至提出，教学时不必指出它是什么文体，显然课文作为教材的功能发生了变化。
学情分析。1．朗读能力方面方言较重，对语文学习来说是一大障碍，对课文的整体把握能力比较欠缺，缺乏比较系统的学习方法，因此我在问题的设置和学法指导方面尽量做到具体，注意梯度，易于操作。
2．从日常习作可以发现七年级的学生还不能清晰地分辨几种表达方式，只能孤立地运用它们，习作显得较生硬，如何将几种表达自然交融还需模仿经典不断练习。
教学目标。认知目标：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
能力目标：培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪；培养学生用准确的语言作生动的说明。情感目标：
培养良好的观察习惯和热爱大自然、热爱劳动人民的感情。
教学重点和难点。
感受文章的语言之美。
云的形状、云彩种类繁多，变化复杂，难于区分教学过程教学环节。
预。教师活动。
设学生行为。
设计意图。人教版七年级上册第四单元第二篇《看云识天气》
一、第一教学板块：导入课题（3分钟）
二、第二教学板块：朗读，整体感知，初步分析课文（15分钟）
三、第三教学板块：演读，理清层。
四、第四教学板块：说读，品味语言。（20分钟）
五、第五教学板块：寻读，课外延。
1、猜谜语：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。(猜一物)谜底---云。
2、在现实生活中，我们可以通过天气预报能够准确直到某天的天气情况。但大家想过没有，如果是正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假如你在外地旅游，身边没有天气预报，为了被雨水淋湿的尴尬，你该怎么办呢？今天让我教给大家一招识别天气的方法---看云识天气，我们将会受益无穷。
1、读准字音，看清字形。
棉絮（xù）一霎（shà）间预兆（zhào）弥（mí）漫谚（yàn）语。
峰峦轻盈匀称崩塌征兆姿态万千变化无常2、思考题：
1）本篇文章应分几层，各层的层意是？（2）文章从哪两方面介绍云和天气的关系？（3）本文依次介绍了哪些云及光彩？（4）文中运用了哪些谚语，请指出。
5）全文的结构是？本文运用了哪些说明方法，请举例说明。
1、明确任务：请大家任选一种云，以第一人称的方式作自我介绍。
明白“你”将会带来怎样的天气。
示例：hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时最像一块洁白的绫纱。
别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。1、重点分析段落：
前三自然段2、做练习，处理课后习题。
在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们还可以看“动物”、“植物”、“某有的已形成了谚语。你能举出一些例子吗？
板书设计。积极响应。
吸引学生兴趣达到引出下文的目的。
从字词句段篇章入手。
有一种角色意识，加深课文理解。
1充分利用描绘云彩的语言材料○2让别人次（3分钟）介绍要求：○
升（2分钟）种现象”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，1云是天气的“招牌”第一层○，人们可以看云识天气。
2---5云的形状和天气的关系○
2---6第二层○
6云的光彩和天气的关系○
第三层看云识天气的意义和局限。
学生学习活动评价设计。
本文是一篇介绍云和天气关系的科普文，文章成功运用了分类说明、比喻说明等方法，使得内容准确生动、层次明晰。看云识天气，这是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验，正如课文所言它毕竟有一定限度，现代科技的发展对天气的准确预报，极大地方便了人们的生产、生活，昔日神话中的雷电神、风婆婆也只是故事中的角色，因为科技改写着大自然的历史。
利用导学案，引导学生自主学习，解决一些简单的问题。通过学生自主学习，发现学习中的困难，共同**，适当点拨，突破重点难点。之后，由当堂检测题检测学生对知识的掌握程度，复习巩固，拓展提高，查漏补缺。
教学反思。这是我在初二下学期所上的一节公开课《看云识天气》。整堂课的教学目标是想使学生在学习过程中理清文章思路，能说出云和天气的关系，能识别云，**天气的阴晴雨雪，同时激发学生**大自然的兴趣。
因此在安排这一节课的每个环节时，我事先要求学生预习课文，分小组讨论填表，准确列出云及其光彩的种类、特征和它们分别表示的天气情况。然后在课堂上通过小组之间的竞赛，使学生在协作学习中对整篇课文有一个更深层次的理解，同时学生的语言组织能力也相应得到提高。通过这个活动，使学生学习兴趣空前高涨。
而这堂课的另一个环节是通过比较阅读，使学生能够体会到本篇课文借助修辞手法，运用描写等表达方式使语言生动、形象、准确的特点。同时通过仿句训练使学生的写作能力能到提高。在准备这堂课的过程中，我得到了同组语文老师的帮助，收获很多。
《看云识天气》教学反思
四 在教学实践中，悟出的道理和学生给我的启示 著名科学家爱因斯坦曾说过 提出一个问题比回答一个问题要重要。可见 培养学生的问题意识的重要性。那么如何培养？我想首先要让学生敢问 然后是会问。比如 看云识天气 这一课，学生可以这样提问 看云的什么可以识别天气？看云可识别怎样的天气？这两个问题就把文章的主...
2023年《看云识天气》教学计划
教学目标 整体感知课文，理清的结构层次。掌握云 光彩和天气变化的关系。培养说 想 综合概括等各方面的能力。教学重点 教给学生学习方法，培养他们表达，想像，概括的能力。教学难点 运用教给的方法，完成具体的学习任务，有一定的难度。教学时间 二课时。教学过程 第一课时 一 导入新课 在第三单元中，我们在朱...
看云识天气》教学设计 第一课时
赣县石芫中学叶。教学目标 1 理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。2 巩固对分类别说明的学习。3 提高学生观察的能力和积累语言的能力，培养良好的观察习惯和科学精神。教学重点 1 分析把握文章的结构层次。2 学习本文生动的语言。3 学习打比方 分类别的说明方法。教学难点 1 比喻 拟人 排比 对比 引...