四、在教学实践中，悟出的道理和学生给我的启示：
著名科学家爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比回答一个问题要重要。”可见 ，培养学生的问题意识的重要性。
那么如何培养？我想首先要让学生敢问 ，然后是会问。比如《看云识天气》这一课，学生可以这样提问：
看云的什么可以识别天气？看云可识别怎样的天气？这两个问题就把文章的主要内容，文章结构梳理出来了。
并且本文重要的说明方法—分类别也一目了然了。
五、对教学环节改进的设想。
在“二读课文”这一环节中，我的要求是小组合作：完成下列“云与天气关系”的**。由于这一内容有八个相关的云与天气的关系，内容较多，可以采取分组找关系，例如：
第一组找卷云，第二组找卷层云等，最后再班级合拢，这样既可以节省时间，又让学生有针对性的去找。
针对后面设的“当一名天气预报员”这一环节应该在课的内容上完后再进行。那么在这里为了更好的巩固云与天气的关系，可以让学生采用第一称的方式来介绍云，把自己的身份定位在云上，这样会让学生更好的把握云与天气的关系，而且还可以引入下面“对课文修辞手法的分析”这一环节。
总之，新课程下的语文教学问题多多，再加上我的专业不对口，我还需要在实践中不断地学习、思考和探索。
《看云识天气》教学设计与反思
基本信息。课题作者及工作单位。xx中学。教材分析。1.看云识天气 是科普说明文。2.教材的处理 这篇课文特点鲜明，作为教学内容来看，切入点很多，过去通常把它当作说明文来处理，学习说明文的写作方法和说明方法，但从新教材看，第一二册并不强调文体的学习，强调的是练习学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力，甚至...
2023年《看云识天气》教学计划
教学目标 整体感知课文，理清的结构层次。掌握云 光彩和天气变化的关系。培养说 想 综合概括等各方面的能力。教学重点 教给学生学习方法，培养他们表达，想像，概括的能力。教学难点 运用教给的方法，完成具体的学习任务，有一定的难度。教学时间 二课时。教学过程 第一课时 一 导入新课 在第三单元中，我们在朱...
看云识天气》教学设计 第一课时
赣县石芫中学叶。教学目标 1 理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。2 巩固对分类别说明的学习。3 提高学生观察的能力和积累语言的能力，培养良好的观察习惯和科学精神。教学重点 1 分析把握文章的结构层次。2 学习本文生动的语言。3 学习打比方 分类别的说明方法。教学难点 1 比喻 拟人 排比 对比 引...