执教老师：杭州市余杭区塘栖镇宏畔中心小学郁叶茵。
一、教学目标：
1.认识“只、窝、孤、单、乐”等生字，会写“快、乐、单”3个生字，认识子字旁、倒八。2.
正确、流利、有感情地朗读课文。读准“一”的变调。3.
初步了解课文内容，理解“只有”的含义，体会“孤单”，感受朋友的重要。
二、教学重难点：
1.识字写字，有感情地朗读课文。读准“一”的变调。2.理解“只有”的含义，体会“孤单”，感受朋友的重要。
三、教学过程：
一）看图激趣，故事引入。
1.看图听老师讲故事，认识喜鹊。2.揭示课题，生齐读。
二）初读课文，整体感知。
1.生自由朗读课文，读准字音，读通句子，标好自然段。2.说说课文讲了一个什么故事？完成填空。（三）再读课文，随文识字1.学习第。
一、二自然段。
1）出示**，生说说看到了什么？随文识记“窝”。（2）师指导读准“一”的变调。
3）对比感受“从前，这里只有一棵树……”随文识记多音字“只”，理解“只有”的含义。（4）添加成分，师生配合朗读，感受“孤单”，随文识记“孤单”，认识新偏旁。
5）出示两句话“树很孤单。喜鹊很孤单。”生改写成一句话，用“……也……”说话。（6）有感情地朗读第。
一、二自然段。
7）说说你有过“孤单”的时候吗？感受“孤单”的心情。（8）看着板书尝试背诵第。
一、二自然段。2.学习第六自然段。
1）孤单的时候你会想什么呢？喜鹊又会怎么想呢？引出第六自然段，生齐读。
随机识记多音字“乐”。（2）出示**，体会“快乐”，再次朗读第六自然段。（四）自主观察，指导书写。
1）出示“快、乐、单”，生仔细观察生字结构和笔画位置，以及笔顺。师范写，生书空。（2）生练写，教师巡视指导。（3）展示评议。
五）游戏结尾，复习巩固。
1.和树、喜鹊交朋友，复习生字。2.总结。
四、板书设计：
6.树和喜鹊。
只有。一棵树一个鸟窝一只喜鹊孤单。
《树和喜鹊》第一课时教学设计
6 树和喜鹊 教学设计。新民六街小学魏笑文。教材分析 树和喜鹊 是一篇童话，课文配有三幅插图，讲述了一棵树和一只喜鹊从前孤单地生活着。后来，这里有了许多树 许多鸟窝 许多喜鹊。从此，喜鹊们 树们快乐地生活。随着画面的丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，生动形象地告诉读者 每个人都需要朋友，...
《树和喜鹊》教学设计第一课时
第一课时教师 张美芬。树和喜鹊 知识与技能 1 写田字格里的6个生字，做到笔顺正确。认识新笔画 横折弯钩 2 正确认读12个生字。3 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。过程与方法 1 充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。2 学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论 交流，理解课文的主要内容...
《树和喜鹊》第一课时
第一课时。教学目标 1 认识 只 窝 孤 单 种 都 领 居 乐 9 个生字和子字旁 倒八两个偏旁，读准多音字 只 种 乐 的字音，会写 单 居 2 个生字。2 借助语文书泡泡语，学习 联系上下文了解词语意思 的方法。3 正确 流利地朗读课文一至四自然段，读准 一 的变调。4 结合插图和课文，明白树...