2、故都的秋。
郁达夫。教学目标】
1、 了解郁达夫其人。
2、 把握散文以情驭景、情景交融的艺术特点。
3、 体会北国之秋的悲凉之美。
教学重点】通过对文章语句的品析，把握作者情感，体味北国之秋的悲凉之美。
教学过程】一、 导入：
秋，是个神秘的季节，它没有春的妩媚，夏的热情，冬的凛冽，仿佛是一位遗世而独立的清丽女子。，随落叶而至，随飞雪而归。有天高地广、金风送爽的心旷神怡；也有北雁南飞、霜风凄紧的萧索、悲凉。
秋，像一本耐人寻味的书，不管什么时候读，都会别有情味。而在2024年的8月，不远万里从杭州去到北平的郁达夫就写下了他对北国之秋的品读——《故都的秋》，今天就让我们随着郁达夫的文字去到那遥远的北平，去赏那北国之秋的秋韵。
二、整体感知。
昨天我们已经预习过课文，知道文章主要写景段落是3～11段，现在请同学们迅速浏览课文，找一找郁达夫笔下的秋景都有哪一些？
明确：很高很高的碧绿的天色，青天下驯鸽的飞声，从槐树叶底一丝一丝漏下来的日光，破壁腰中喇叭似的牵牛花的蓝朵。
槐树落蕊灰土上留下来的一丝丝扫帚的丝纹。
秋蝉衰弱的残声。
忽然而至的凉风，悉列索落的秋雨。
秋果，淡绿的微黄的颜色时是再好也没有的**日。
过渡：郁达夫笔下之秋，有着别样的滋味，若说《荷塘月色》是对景物极尽细致的工笔勾勒，那郁达夫笔下的秋天则颇有写意画之感，简笔勾勒，似是有意留白，让我们自由去感，自由去悟。这一些景物给你的感觉是什么呢？
用一个字概括。（提示：可以从文章中寻找）
明确：淸静
过渡：这些景物描写无一不体现着这两个字。就拿文章第三段，皇城人海之中，租一椽破屋住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子里一坐，你也能看到很高很高碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
视觉+听觉描写极为细致。
很高很高的天色，给人一种空旷之感，无一丝杂乱，给人一种清爽干净之感驯鸽的飞声，也能清晰听到，只有在无嘈杂之音时，才能听到这衰弱的振翅之音吧。
过渡：接下来的时间，同学们四人一组，选取文章中你最爱的秋景，加以分析。分析的时候要注意一些分析的角度。例如：动词、形容词、色彩、陪衬的景色等等。
学生讨论，总结，发言。教师补充。注意时间的安排。
总结：故都之秋，是静秋，连蝉声也是衰弱的，是清秋，似是无一字着艳丽之彩。正如作者所说：“北国的秋，却来特别的来的淸，来的静，来的悲凉。”这“悲凉”二字我们该如何理解呢？
故都的秋第一课时
故都的秋 科目 语文班级 13就业课型 新授课时 第一课时。备课人 杨涛备课时间 10月6日学生姓名 学习目标 知识目标 1 赏析本文秋景，掌握以情驭景，以景显情，情景交融的艺术手法。2 体会散文形散神聚的特点以及严谨呼应的结构。能力目标 学习鉴赏写景抒情散文的方法。情感目标 体会作者深沉的爱国之情...
故都的秋教案第一课时
高一语文学案。故都的秋。课时 第一课时编写人 审核人 编号 一 学习情境1 故都的秋 所处的单元是中国现当代散文单元。本课是散文鉴赏的起始课，对后面的散文教学有着领启 示范作用。通过学习本文，将学会散文鉴赏的方法，培养人文意识，进而阅读名家名篇，从而步入散文鉴赏的规律之门。散文教学既要教学生鉴赏课文...
故都的秋教案 第一课时
湖南省郴州市第二中学语文组周娟。领略故都的秋声 秋色 秋味。教学重点 体味本文紧扣 清 静 悲凉 以景驭情的写法。教学难点 体会作者潜在的 悲凉 之情。教学方法 诵读法，导学模式 小组活动法。一 导入新课。由上一课所学 荷塘月色 从标题入手导入新课。要点 荷塘月色 作者的写作对象是标题 荷塘 与 月...