《故都的秋》
科目：语文班级：13就业课型：新授课时：第一课时。
备课人：杨涛备课时间：10月6日学生姓名：
学习目标：知识目标：1、赏析本文秋景，掌握以情驭景，以景显情，情景交融的艺术手法。
2、体会散文形散神聚的特点以及严谨呼应的结构。
能力目标：学习鉴赏写景抒情散文的方法。
情感目标：体会作者深沉的爱国之情。
重点：1、引导学生分析故都的秋的特点。
2、掌握文章情景交融的写法。
难点：1、体会作者对故都的秋的赞美之情和悲凉、伤感之音。
2、引导学生理解此文的丰富内涵。
一、 作者简介：
郁达夫（1896—1945），原名郁文，现代作家。浙江富阳人。2024年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。
十年异国生活使他饱受屈辱和歧视，激起了他的爱国热忱。2024年回国从事文学创作活动。2024年参加中国左翼作家联盟。
抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。2024年９月被日本宪兵杀害。
1952被追为列士。主要作品有现代文学史上第一部**集等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。
二 、检测预习：
一椽嘶叫耗子着衣混沌椭圆颓废譬如。
啼唱落蕊橄榄夹袄。
落寞房檩陪衬。
潭柘寺普陀山廿四桥。
三、 写作背景。
从2024年到2024年４月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。 由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从2024年４月由上海迁居杭州，2024年２月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。
在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。2024年７月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。
四、感知课文内容，梳理结构。
问题一：哪些段落是描绘“故都的秋”？绘秋的段落分别写了什么对象？
问题二：前两段写什么，怎么写，有什么作用？
问题三：第十二至十三段写的是什么？
问题四：第十一段写的是什么？
五、本文的结构思路：
八、总结：本文情与景的密切关系：以情驭景，以景显情。
九、作业：背诵基础知识。
答案。一、 主要作品有《沉沦》（现代文学史上第一部**集）《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。
二、 一椽（chuán） 嘶（sī）叫耗（hào）子着（zhuó）衣。
混沌（hùn dùn）椭（tuǒ）圆颓废（tuífèi） 譬如（pì）
啼唱（tí） 落蕊（ruǐ） 橄榄（lǎn）夹袄（ǎo）
落寞（mò） 房檩（lǐn） 陪衬（chèn）
潭柘（zhè）寺普陀（tuó）山廿（niàn）四桥。
四、问题一：哪些段落是描绘“故都的秋”？绘秋的段落分别写了什么对象？
3—11段描绘“故都的秋
问题二：前两段写什么，怎么写，有什么作用？
思秋对比映衬。
突出自己对故都的秋的喜爱，及故都的秋的特点——清、净、悲凉。这是北国之秋在作者心中的投影，它奠定了文章的感情基调。
问题三：第十二至十三段写的是什么？
—议秋，说明秋的深味，只有在北方才能体会得到底。
问题四：第十一段写的是什么？
—爱秋恋秋。
五、1、思秋。
2、绘秋：破院赏秋、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋枣奇景。
3、议秋 4、恋秋。
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