一、教学内容分析。
“设计的评价”是苏教版《技术与设计1》第三章“设计过程、原则及评价”中的第三节，内容有：对设计过程的评价；对设计最终产品的评价；设计的评价与设计的交流。
本节内容建立在本章“设计的一般过程”和“设计的一般原则”的基础上，即“评价”与“过程”、“原则”联系紧密，“原则”是评价的标准，“过程”是评价的内容之一。因此，本节的学习具有总结性意义。本节教学内容分两个课时完成，将“对最终产品的评价”的教学内容提到第一节课来完成，“对设计过程的评价”和“设计评价和设计的交流” 教学内容放到第二课时完成。
这样安排是基于学生的认知水平：一般都将评价的目标指向最终产品。这样就可以从对学生最终产品(学生已经分小组做完成了作品“台历”)的评价着手，顺理成章地上溯到设计过程的评价。
二、教学目标。
1、知识目标。
掌握 “最终产品”的基本评价方法，懂得“设计的交流”的意义和基本方法。
2、能力目标。
1）能够根据设计要求对最终产品进行多方面和评价，树立质量管理意识。
2）能够根据设计要求写出设计总结报告。
3）能够在设计过程中和设计完成后，用恰当方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息，3、情感目标。
认识设计评价的重要性，树立质量管理意识，形成负责任的设计思想。
认识设计交流的意义，树立交流学习、合作学习意识。
4、教学重点。
能够根据设计要求最终产品进行多方面的评价，知道多种评价方式，并能够写出设计总结报告。
5、教学难点。
能够在设计完成后，用恰当方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。
三、教学过程。
（一）导入新课。
在讲新课之前，首先请大家看一段**：“北京时间5月20日凌晨（英国当地时间5月19日晚），2012伦敦奥组委公布了伦敦夏季奥运会和残奥会的吉祥物。精灵文洛克成为奥运会的吉祥物，而残奥会的吉祥物名为曼德维尔”。
每届奥运会吉祥物诞生后，外界对这一新生事物的褒奖或者指责同样也是仁者见仁智者见智。这次也不例外。人们都喜欢对新的产品进行评价，作为世人观注的奥运会吉祥物更不例外。
同学们也完成了自己的作品（台历），大家做完后，也只说自己的好，别人的不好。那么，应当怎样评价设计作品？这节课我们将**这些问题。
（这节课讲：设计的评价）
二）问题**。
同学们快速浏览课本p68~p70“2、对最终产品的评价”，（注意“对设计过程的评价”这一小节不看）思考并回答。
问题：什么是设计的评价？答案：设计的评价是指依据一定原则，采用一定方法和手段，对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。
问题：为什么要进行设计的评价？答案：因为它对设计者树立质量管理意识、强化质量管理、高质量完成设计任务具有重要作用，同时也有助于设计中的信息交流和工作反思。
问题：p68如果没有评价，一项设计将可能出现哪些情形？。答案：如果没有评价，可能出现产品达不到设计要求，甚至出现安全隐患等其他危害。（学生交流，老师总结）
问题：评价对象和评价者各有哪些类型？答案：评价对象由两部分组成：设计的过程、设计的成果；评价者由两部分组成：自我评价、他人的评价。
问题：最终产品的评价依据的原则是什么？答案：最终产品的评价有两条基本依据：一是参照“设计的一般原则”进行评价；二是依据事先制定的设计要求进行评价。两者是相互结合的。
问题：设计的一般原则有哪些呢？ 答案：
创新原则，实用原则、经济原则、美观原则、道德原则、技术规范原则、可持续发展原则。创新 ——与众不同（功能、结构、材料、外观）实用 ——能用好用（物理心理生理等基本功能 ）经济 ——便宜实惠（功能成本比）
美观 ——外观诱人（形状、颜色、图案）道德 ——健康安全（非假冒伪劣、侵犯知识产权）技术规范——标准化设计（通用、安全、强制性）可持续发展——合理利用自然资源，为后人着想。独特好用、价廉物美、安全健康、标准认证、绿色环保等是对设计原则通俗意义上的理解。
问题：不同的设计对象有不同的设计要求，我们做的 “简易台历”的设计要求是什么？
答案：美观、稳固、结构简单、易于制作、成本低。
三）交流评价。
1、老师展示几款有代表性的学生作品“简易台历”，要求学生们踊跃评价。
自评与他评：
1.说说制作的过程？（自评）（制作时，是怎么设计出来的？从设计到最终完成，共更改了几次，材料是怎么准备的？做时遇到困难吗？）
2.此设计的优点和缺点：（自评）然后大家评议一下。
3.听了别人的评价，改进？
4.通过这个过程，有何收获？
刚才大家通过用口头语言的方式进行了自评和他评，现在我们用另外的方式来对我们做的“台历”进行评价。
一、 图表方式评价：(评价要用事实判断，评价一定要有标准)
上面表中的评价内容可以坐标图来表述评价结果···
老师对本次学生习作的优点和存在问题进行总结：
优点：部分学生的作品（模型）制作较精细，有实用性，设计独特，结构巧妙，同学们有许多创造。并表扬完成比较好的小组。
缺点：（1）绝大部分设计没按给定的尺寸比例，脱离实际。
2）都是厚纸制作，其它材料不多，许多同学台历面，与支撑脚连接方法不好。
3）“简易台历”制作宜简易，而同学们大多把简单的问题复杂化，甚至认为复杂是优点。
同学们，今天大家学习了设计的评价后，我们身边的各种产品，你就可以用评价的眼光，看出产品的优缺点来，就可以合理地使用产品，也可能进行各种改进，以提高我们的技术素养。
课后思考：对你的身边熟悉的物品（如课桌或板凳）选一个进行评价，并写出评价报告。
课后反思：学生对做作品感兴趣，对评价一般。学生评价时，只喜欢凭感觉评价，不去找依据。
不能紧抓，设计过程，设计要求，和设计的一般原则去评价。评价空洞。还要加强这方面的教学。
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