第一单元 《负数》单元分析。
一．单元教材分析：
这部分内容是学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情境，初步认识负数。通过教学，一方面可以适当拓宽学生对数的认识，激发进一步学习的愿望；另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基础。
1．让学生在熟悉的生活情境中，了解负数的含义。
负数是现实生活中客观存在并有着广泛应用的数。教材注意结合学生熟悉的现实生活情境，唤起学生已有的生活经验，引导学生在具体直观的情境中认识负数。这些都为学生初步了解正数和负数是一对相反意义的量提供了直观形象的模型。
2．通过现实生活问题，是学生加深对负数的认识。
1）以统计表的形式昌县商店上半年每月的盈亏情况，让学生认识到在统计工作中，通常盈利用正数表示，亏损用负数表示。
2）以平面图的形式呈现从学校出发，沿东西方向的大街或南北方向的大街行走的情况。引导学生用正数和负数表示行走时方向相反的路程，让学生进一步体会负数在生活中的广泛应用。
二．单元教学目标。
1.使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。
2.使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。
3.通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。
三．单元教学重难点：
引导学生理解正数、负数的意义，认识正数、负数和0之间的关系。
四．课时安排：五课时。
第一课时：负数的认识。
第二课时：比较正数和负数的大小。
第三课时：负数的认识及比较大小练习课。
第一单元《负数》单元检测。
检测目的：1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。
3．能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
检测课时：2课时。
检测内容：一、填空。
1、如果下降5米，记作－5米，那么上升4米记作（ ）米；如果＋2千克表示增加2千克，那么－3千克表示。
2、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（ ）元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（ ）元。
3、＋8.7读作读作。
4、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示海拔高度为－102米，表示。
5、如果把平均成绩记为0分，＋9分表示比平均成绩18分表示比平均成绩少2分，记作（ ）
6、数轴上所有的负数都在0的（ ）边，所有正数都在0的（ ）边。
7、在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到a点，a点表示的数是（ ）从表示0的点出发向左移动6个单位长度到b点，b点表示的数是（ ）
8、比较大小。
二、判断对错。
）1、零上12℃（＋12℃）和零下12℃（－12℃）是两种相反意义的量。
是正数。 ）3、数轴上左边的数比右边的数小。
）4、死海低于海平面400米，记作＋400米。
）5、在、－27中，负数有3个。
三、选择正确答案的序号填在括号里。
1、低于正常水位0.16米记为－0.16，高于正常水位0.02米记作（ ）
a、＋0.02 b、－0.02 c、＋0.18 d、－0.14
2、以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。如果明明从家走了＋30米，又走了－30米，这时明明离家的距离是（ ）米。
a、30 b、－30 c、60 d、0
3、数轴上，－在－的（ ）边。
a、左 b、右 c、北 d、无法确定。
4、规定10吨记为0吨，11吨记为＋1吨，则下列说法错误的是（ ）
a、8吨记为－8吨b、15吨记为＋5吨。
c、6吨记为－4吨d、＋3吨表示重量为13吨。
5、一种饼干包装袋上标着：净重（150±5克），表示这种饼干标准的质量是150克，实际每袋最少不少于（ ）克。
a、155 b、150 c、145 d、160
四、按要求完成下面各题。
1、请你把这些数填入相应的圈里。
正数负数。2、写出a、b、c、d、e、f点表示的数。
3、在数轴上表示下列各数。
4、下面是六（1）班6名女同学的身高。以她们的平均身高为标准，把平均身高记为0cm，超过的身高记为正，不足的身高记为负，用正负数表示她们的身高。
五、智慧屋。
1、一个点从数轴上某点出发，先向右移动5个单位长度，再向左移动2个长度单位，这时这个点表示的数为1，则起点表示的数是多少？请你用图表示出来。
2、下面是林林家二月份收支情况。
认识负数 第一课时
教学过程 一 情景导入。1 教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。下面是 气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报。2 引导学生观察 你能发现什么？指名说一说出图中内容。教师 天气预报中的0 代表什么意思？3 和 3 各代表什么意思？你们想知道吗？今天就让我们来共同学习第一单元 负数...
第一课时认识负数
教学内容 认识负数，教科书第2 4页例1 例2，教参p19 22 学情分析 负数是在学生认识了自然数 分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基...
第一课时负数的初步认识
3 了解首都北京的最低气温 北京又是多少摄式度呢？与南京的0 比起来，又怎样了呢？你能用一个手势来表示它和0 的关系吗？对，北京的气温比0度低，是零下4摄式度 你能在温度计上拨出来吗？4 小结 通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以0 为界线，用象 4或4这些数可以来表示零上温度，用...