一、 教材分析。
上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
二、教学目标。
根据《语文课程标准》，结合单元教学要点、本课教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：
1．知识与技能。
1）认识生字，认读词语。
2）了解巨人与蚂蚁的不同表现。
3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2．过程与方法。
1）在情境中理解主要字词。
2）在读中了解故事。
3）对比中体会品质。
4）讨论中受到教育熏陶。
3．情感态度与价值观。
1）体会蚂蚁个小志气大，充满自信，充满勇气，为了理想不懈努力的精神。
2）引导学生树立目标，勇往直前。
三、教学重点、难点。
课文的基本内容，是通过人物对话——白胡子爷爷与巨人、白胡子爷爷与蚂蚁的对话传达出来的，所以，引导学生读好对话，学习巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，体会努力的含义是教学的重点。在阅读中领悟课文所讲述的道理，从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神是教学难点。
教学过程：一、 情感交流，**导入（3分钟）
1、今天老师来大家带来了一个小伙伴，（老师边说边展示蚂蚁简笔画。你们看他有一个小脑袋，一个小身子，脑袋上有对小触角动呀动，还有身上还有六只小脚。你们看，他是谁？（蚂蚁）
2、老师把它的名字写下来，睁大眼睛，你们发现了这个两个字有什么特点？（形声字）
3、今天这只小小的蚂蚁要做一件惊天动地的大事情（板书：上天的，）一起读——《上天的蚂蚁》——齐读课题。
5.质疑：读了课题，小朋友们想知道什么呢？。。快快打开课本第69页，就让我们带着这些疑问，走进童话世界，去寻找答案吧。。。
二、初读课文，识字学词（7分钟）
1、初读提要求，自学生字词。
师（点击课件，出示初读要求）：哪位小朋友愿意来读一下？
1） 指名读要求（一名声音响亮，水平较高的）
2） 同学们听明白了吧？开始吧。（老师出示全文ppt）
3） 学生读老师到课堂巡视指导，了解学生自习情况。（了解好苗子）
2、检查初读情况（展示全文ppt）
**车，逐段读课文（13个自然段）
刚才老师到台下看，发现大家读得可真认真，老师这里还有几个句子想考考大家，相信一定难不了大家。
1） 第一句：
a．谁来读读第一句，“有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。”还有哪位同学想读一下？你来读，我来画大树。
（学生读，老师画，先画树干和树冠），你们看这树高不高？对啊，高得怎么样？——插入了云霄”（老师画云）
2）第二句：
a． 这是一棵什么树？一起读：“这是一棵通天树”，老师好想爬上去看看，要怎么爬通天树呢？
出示“从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去”，你们说这树高不高啊，对的，这是一棵树可真高啊，要一直往上爬，一直往上爬，才能爬到天上去。
b． 谁来试试，别看就这几个字，谁能读出它的高啊？（指名读）这同学读得可真好，老师仿佛一下子就看到一棵很高很高的通天树，高得插入了云霄。
c． 谁再来读读蓝色部分：“白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人”，这是一个怎么样的巨人啊？（拿起来展示，再贴巨人图），你们觉得什么是身材魁伟，（高大，强壮）你们看，这是谁，出示超人，d． 我们再来读读这段话，蓝色的部分叫做旁白，男生读旁白，蓝色部分，女生读剩下的部分。
3) 第三句：
老师觉得，如果我们沿着这棵通天树往上爬，肯定能爬到天上去，你们想不想爬到天上去看一下？巨人也想到天上去看看。请看（出示第三句），谁来读？
巨人多么想到天上去看看啊！他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。
（问读的同学）什么是抬头仰望，你能做给大家看吗？请大家一起跟他做，抬头仰望。想象你的头顶上方就有一棵通天树，树高吗？
望得到树尖吗？脖子仰得酸不酸？是啊，树这么高，脖子都仰酸了，也望不到树尖。
(4) 第四句。
a. 再请大家俯下身子。跟抬头仰望刚好相反，然后往地上瞧，有只很小很小的蚂蚁，小得我们都看不见啦，请看大屏幕，他正大声地喊着（出示第四句），一起读，我能爬到天上去！
”一个充满自信的声音传来。
b. 充满自信的声音应该怎么样的？（大声的，响亮的，洪亮的，饱满的，要抬头挺胸地说）
谁来试试？如果他读得好，就夸夸他：“你真是一只充满自信的小蚂蚁！
”如果他还没有读出自信来，就鼓励鼓励他：“试一试吧，你声音再大一点，一定可以读出自信来的。”，再请一位）你也来试试。
c. 写“充”字：
这句子里有个字宝宝想跳出来跟大家打声招呼，它是——“充”。
预设一：这个字跟谁长得像？（流，）汉字里有许多字都有跟他们长得像的兄弟姐妹，预设二：汉字里有许多字都有跟他们长得像的兄弟姐妹，老师还带了另一个字宝宝，他是（流）
仔细看，他们有什么不同？（多了一丨）请大家跟老师一起写，（书空“充”）。充”字古代的时候，是高的意思，你们看古人写这个字时真有意思，它长得像什么（顶着一个大肚子，两条腿很长，像个很高的巨人），我们现在的汉字，还可以看到，一点是巨人的头，一横是两只手摊开，中间是他的肚子，下面是他长长的腿。
我们的身体里住着一个又高又壮的小巨人，面对通天树时，我们应该充满自信地说，“我能爬到天上去”
三、细读课文读悟结合。
1．回文读课文（点击全文ppt）
a．师：小朋友们刚才老师考了好几个句子都难不倒你们，你们真棒，老师再问你们，课文一共有几个自然段？讲了哪几个人物？巨人的身材怎么样？那小蚂蚁呢？
他们之间发生了什么事？先不说，带着这个问题，我们再来读读课文，我们来**车，每人b. **车读：
读一个自然段。（**车后）请这列火车的6个同学一人读一段。好，我们在开一列。
请你读最后一段（开两列左右，再请好苗子读最后一个自然段）
c．故事内容：你们说他们之间发生了什么事？（巨人想上天，跑掉了。蚂蚁想上天，努力往上爬）
这个同学说得可真好，用几句话就可以要故事说得这么清楚。
再说得完整些。谁能说得更完整些？
2. 巨人表现。
巨人多么想到天上去看看啊！看着这棵树，他说了些什么？出示巨人与爷爷对话。
巨人摇摇头，说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”
白胡子爷爷鼓励巨人：“试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。”
不行， 我爬不上去。”
a． 分角色朗读：谁想当巨人，读下巨人说的话，谁想当白胡子爷爷，读下他说的话。请其他同学读蓝色部分的旁白。
b. 情景设置：看同学们读得这么津津有味，老师也想来读看看。老师来演一下白胡子爷爷。（读第5段，走到一个学生面前），你读这句——（设置情景，让4个学生说巨人的话）
试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。
试一试吧！你这么有力气，肯定能爬上去。
试一试吧！你又高又壮，一定能爬上去。
试一试吧！只要你一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。
c．你们看，无论白胡子爷爷怎么劝巨人，巨人都说——（齐读）不行，我爬不上去。结果巨人（出示句子）“巨人连连告退，终于跑掉了” （读出失望的语气来。），你们觉得这是一个怎样的巨人？
胆小（板书）
3. 蚂蚁品质。
身材魁伟的巨人跑掉了。面对通天树，小蚂蚁又说了什么，做了什么呢？请同学轻声读8-13自然段，把蚂蚁说的话找出来。
a． 第一句：蚂蚁说的第一句话是，（指名回答）出示“我能爬到天上去”，蚂蚁的声音是怎么样的？充满自信的。
b. 第二句：巨人跑掉了，失望的老爷爷看着脚边这只小蚂蚁，眼睛一亮，心想终于有人敢爬这棵通天树，可是巨人都不敢爬，这只很小很小的蚂蚁爬得了吗？
老爷爷俯下身子，怀疑地看着蚂蚁，问：“你能行吗？”（引导学生说出“我能行”）
走到3个同学身边问你能行吗）
这边的小蚂蚁们，你能行吗？
那边的小蚂蚁们，你能行吗？
2班的小蚂蚁们，树这么高，你们身子这么小，你们能行吗？
无论老爷爷怎么问小蚂蚁，小蚂蚁都“我能行”，这是一只怎么样的小蚂蚁（自信，板书）
b． 第三句：
充满自信的小蚂蚁最后有没有爬树？在**说到他爬树的事？出示最后一段第一句。
俗话说，光说不做假把戏，小蚂蚁不光说，还真的开始爬树了，为什么他敢爬树，这么自信？你来说，（请好苗子，出示第二句） 谢谢勇敢自信的小蚂蚁。
师：大家想象自己就是那只小蚂蚁。它正一步一步，向上爬去，它又累又渴，多么想停下来休息，但是它告诉自己……
生齐读：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！
师：一步一步，小蚂蚁向上爬去，它的力量那么弱小，它甚至听到了巨人对它的嘲笑，但是它告诉……
生齐读：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！
正午的太阳晒得小蚂蚁火辣辣地，可是它没有停，它告诉自己——生齐读：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！
狂风吹得大树哗哗地响，可是它没有停，它坚定地告诉自己——生齐读：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！
倾盆大雨从天而降，它还是没有退缩，它充满自信地告诉自己——生齐读：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！
狂风夹着暴雪打在身上，它还是没有退缩，它无所畏惧地告诉自己——生齐读：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！
遇到这么多的困难，小蚂蚁会停下来吗？
生：不会。师：它会告诉自己什么？
生：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！
师：你们看到了一只怎样的小蚂蚁？
生：充满自信，勇敢（板书），坚持。
师：小蚂蚁不光说还努力实现自己的目标。生活中有许多像通天树一样的困难等着我们，遇到困难，你们想像故事中的巨人直接跑掉，还是像小蚂蚁一样勇敢地克服它？
如果你是小蚂蚁，你们还可以怎么给自己打气加油，可以对自己说什么。你们都是一只只充满自信、勇敢的小蚂蚁，老师真为你们骄傲。我们不光自信地告诉自己”我能行”（出示ppt），还要行动起来，努力实现目标。
今天的课就上到这里。希望同学下课后把课文多读几遍，让小蚂蚁自信、勇敢的好品质住进你们的心里。下课！
蚂蚁和蝈蝈第一课时张雪
蚂蚁和蝈蝈 一 导入。1 张老师今天想给小朋友们讲个故事，想听吗？这个故事的主人公是两位来自昆虫世界的朋友，看，谁来了？板贴蚂蚁 谁来跟他打打招呼？出示蚂蚁字卡 评价 你的第三声读得非常准！你对老朋友真热情！2 另一位昆虫朋友也迫不及待地想认识你们，听，它唱着歌儿来了！课件 蝈蝈叫声 板贴蝈蝈 认识...
《蜻蜓和蚂蚁》第一课时教学设计
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生活与哲学 第一单元生活智慧与时代精神。第一课美好生活的向导第一课时生活处处有哲学。班级小组号姓名2014年5月19日。温馨提示 我的课堂我作主，自主 合作 是能力培养的关键。学习中要充分发挥个体和小组的聪明才智，学会与同学交流 讨论 共享，达到共同提高，是学习的最高境界。一 考点要求 本课时无具体...