《蚂蚁和蝈蝈》
一、 导入。
1、 张老师今天想给小朋友们讲个故事，想听吗？这个故事的主人公是两位来自昆虫世界的朋友，看，谁来了？（板贴蚂蚁**）谁来跟他打打招呼？（出示蚂蚁字卡）
评价：你的第三声读得非常准！ 你对老朋友真热情！
2、 另一位昆虫朋友也迫不及待地想认识你们，听，它唱着歌儿来了！（课件**蝈蝈叫声）
板贴蝈蝈**）认识它吗？这是蝈蝈，它可是草丛里的歌唱家呢！谁来跟它打打招呼？
出示字卡）指读。
评价：你把轻声读得特别好，蝈蝈听到你这样叫它，特别想和你做朋友！还有谁也想来和蝈蝈打打招呼？
3、 老师想请细心的小朋友认真观察一下这几个字，你发现了什么？指名交流。
是啊，你有一双会观察的眼睛。那我们有没有什么好办法记住“蝈蝈”的“蝈”？
是的，因为蚂蚁和蝈蝈是昆虫，所以它们都是虫子旁。像蝴蝶、蜻蜓也都是虫子旁。看来学习祖国的汉字真有趣！不过，我今天要讲的故事更有趣，这个故事就叫作——（引读）
课件出示课题，生齐读。
二、 学习第一自然段。
1、 这个故事还得从一个夏天说起！
课件出示“夏天”，指读。
2、 夏天真热！我们的朋友蚂蚁，它们正在——（课件出示运粮食）
指读。评价：你把粮的后鼻音读得特别准！谁也能像他一样读？
老师听出来，你不仅把粮读得特别准，食的轻声你也读得非常好。
3、 课件出示“食”：这个字单独读的时候读第二声，跟我一起读！但是，当它和粮做朋友时，就变成了轻声。谁再来读？
4、 蚂蚁都在运哪些粮食呢？指名交流。师总结。
5、 蚂蚁把粮食给我们运来了，谁有好办法记住这两个字？指名。评价：是啊，我们人离不开粮食，蚂蚁也离不开粮食。所以，炎热的夏天，它们还在运粮食。
6、 蚂蚁不仅运来了粮食，还给我们运来了三个词语宝宝，你会读吗？
课件出示：有的背有的拉满头大汗。
**车读。指导读好轻声。
7、 蚂蚁又把这些词语运到了这段故事里，你愿意自己读一读吗？在老师画斜线的地方要稍微停顿一下哦！这样你就能把故事读得更好！
自由读。指读。相机评价指导。
三、 学习第二自然段。
一）学习“瓜”
1、 蚂蚁累得满头大汗，我们去瓜田里给他们摘几个西瓜解解渴吧！（课件出示西瓜图）
2、 孩子们，知道吗？瓜藤上不仅挂着西瓜，还藏着故事里的一个字宝宝。
3、 出示瓜，你都知道哪些瓜？
4、 你有什么好方法记住这个瓜？课件出示**，练***识字。
5、 指导书写，生书空。
6、 瓜在故事里还有个朋友呢！出示“傻瓜”。指读。指导翘舌音。你知道傻瓜是什么吗？
理解傻瓜。是啊，蝈蝈就笑话蚂蚁是傻瓜。故事讲到这儿，蝈蝈都在干什么呢？自己读一读。
二）自由读第二自然段。
1、指名读。相机学习“乘凉”。
2、再读。学习“自由自在”。识记“由”。
3、我们把这个字儿送给蝈蝈吧！指导书写。
过渡：蝈蝈自由自在的日子没过多久，冬天到了，串讲第三自然段，相机出示词语。
四、 学习第三自然段。
1、 **车读词语。师相机评价正音。
2、 识记“刮”、“藏”。
3、 这些调皮的字宝宝现在藏到了接下来的故事里，你能读好吗？（课件出示第三自然段）
自由读。指读。相机评价指导读好长句子和停顿。
过渡：故事到这里就讲完了，想不想自己把这几段故事连起来读一读？
五、 回归课文。
1、 生自由读故事。
2、 喜欢这个故事吗？为什么？
六、指导写字。
雪第一课时
学案设计。科目 班级 教者 授课日期 年月日第周星期总第课时课题雪 第一课时 学习1 积累本课生字词 2 理清作者思路，把握文章内容 目标3 深入体会文章深邃 鲜明的主旨。重点。1 作者在景物描写中蕴含的深邃 鲜明的情感。2 衬托 对比手法的运用。难点对作者情感的把握。考点字词 作者在景物描写中蕴含...
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小学语文一年级教案 蚂蚁和蝈蝈 第一课时教学设计。1 学会8个生字和认读7个生字。2 读通课文，初步感知课文内容。3 认识1个偏旁，在田字格中正确书写 由 冬 汗 粮。教学过程 一 揭示课题。出示蚂蚁图，认识它吗？板书 蚂蚁，并教学。再出示蝈蝈图，板书蝈蝈。引导小朋友观察，抓住蝈蝈的外形的特点，并读...
苏教版一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计
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