（让学生用已经掌握的识字方法自主识字，并有意引导学生留心观察，在生活中主动识字，拓宽识字的途径，充分体现了生活处处皆语文的教学理念。）
5.设计游戏巩固识字。如：**车读、摘桃子等，让学生感受识字的乐趣。
四、学习课文（再读课文，边读边思考：课文里讲了谁看雪？在什么地方看到了雪？看到了怎样的雪？）交流以上问题（相机学习）
1、 自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么？
2、 出示地图，了解北京和台湾的地理位置。可根据学生的已有的知识经验让学生自己找一找。
3、 启发想象。台湾小朋友看到棉花做成的雪景，他们会想些什么，说些什么呢？
4、 假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。
5、 出示地图，了解北京和台湾的地理位置。可根据学生的已有的知识经验让学生自己找一找。
6、 启发想象。台湾小朋友看到棉花做成的雪景，他们会想些什么，说些什么呢？
7、 假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。
五、朗读。
1.进入角色读好老师和小朋友之间的对话。
默读：把老师和小朋友说的话画出来。
扮演角色读：一生扮演老师，一生扮演台湾小朋友，读后师生评议，重点读好几个问句。
2.借助图画，读美下雪时的景象。
看图找句子：画出描写美丽的雪景的句子，把自己喜欢的词、句多读几遍。
谈感受：回忆自己堆雪人、打雪仗的情景，说说当时的心情。
读句子：可以加动作表演读，在读中理解“飘着、铺着、披着、堆、打”等动词的意思。
积累词句：把你喜欢的好词佳句抄写在积累笔记上。
3.读最后两个自然段，读好孩子们“争着问”和老师“深情说”的句子。
台湾自古以来就是祖国的一部份，台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民也很难和祖国大陆的人民团聚。台湾小朋友盼望着到北京去看雪，北京的小朋友也盼望着台湾的小朋友能过来北京看雪，一起玩儿。
有一位热情的北京小朋友还写了一首诗来欢迎他们呢？
欢迎台湾小朋友》
一只船，扬白帆，
飘呀飘呀到台湾，
接来台湾小朋友，
到我们北京来玩一玩，
伸出双手紧紧握，
热情的话儿说不完。
拍着手一起读一读诗，一起来欢迎台湾小朋友。
5、假如你就是北京小朋友，你会对台湾小朋友说些怎样的热情话儿？
6、终于有一年冬天，台湾的小朋友来到了北京，但是那年北京刚好没有下雪。那么你会怎样台湾小朋友描述北京冬天的雪景，玩雪的情景呢？
看雪 第一课时 教案
看雪。一 教学目标 1.认识6个生字，会写3个生字 2.正确 流利地朗读课文，读好问话的语气 3.通过朗读理解课文，感悟作者的情感。二 教学重难点 重点 随文识字，朗读对话。难点 在朗读中体会人物情感。1 谜语导入，融情入境。1 猜谜语 雪。小朋友们，上课前我们先来猜一个谜语。读ppt1 小小白花天...
看雪 第一课时
12 看雪。教学目标 知识与技能 1.写会本课8生字，认识11个生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文。情感态度与价值观 理解课文内容，知道海峡两岸的小朋友都盼望祖国早日统一。教学重 难点 重点 学习生字新词，有感情地朗读课文。难点 了解课文蕴含的海峡两岸人民期盼祖国统一的愿望。教学方法 自主 合作...
12看雪第一课时教案
12.看雪第一课时。教学目标 1 认识10个生字，会写 打 指 接 3个生字。2 正确 流利地朗读课文，在朗读中初步了解词句，感悟雪的趣味，培养审美情趣。3 初步体会台湾的学生对北京的向往之情。教学重点 正确 流利地朗读课文，在朗读中初步了解词句，感悟雪的趣味，培养审美情趣。教学难点 初步体会台湾的...