十九雪（第一课时）
教学目标：
1、了解写作背景，为理解文章主旨服务。
2、理解托物言志的手法的运用。
3、朗读课文，想象自己就是颂爱江南雪、更喜欢朔方雪的鲁迅，入情入境地读出人物的思想感情和性格特点。
教学重点：诵读，体会文章的语言美。
教学难点：体会文章的深邃寓意。
一、文本引读
本文写于2024年1月18日，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党领导下，反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来，而北方反动势力相当猖獗。但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动**展开了不屈不挠的斗争。鲁迅以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。
《野草》中收入的23篇散文诗，都是作者直面冷酷现实，不屈不挠的战斗精神的记录，其中《雪》是写的最好，成就最大的一篇。今天我们就来学习伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家鲁迅先生的散文诗《雪》，学习作者是怎样把自己的思想感情倾注于雪的描绘中。
二、整体感知
1、注音。
磬（ ）奁（ ）朔（ ）方灼灼凛冽（ ）
霁（ ）眷（ ）念荷戟（ ）彷（ ）徨（ ）褪（ ）尽
2、看拼音写汉字。
lǐn（凛 ）冽 péng（ 蓬 ）勃升téng（ 腾 ） 忙lù（ 碌 ）
3、根据语境解释下列词语。
霁：雨后或雪后转晴眷念：想念。
4、读课文，思考作者给我们描绘了哪两幅画面？
一幅是充满温情，色彩纷呈，生机勃勃静态美的江南雪景图。一幅是昂扬向上、飞腾旋转动态美的江北雪景图
5、这两幅雪景图各有什么特点？根据课文内容，完成下列**。
三、研读**。
1、作者喜欢江南的雪吗？结合课文内容理解，说说理由。
2、课文第二三两段有哪些动作神情描写，通过哪些传神的词语表现出来，分析一下妙处。
3、作者对江南雪有没有遗憾？从文哪句话可以看出来？作者为什么遗憾？
4、作者在写北方雪奋飞的同时，似乎有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞与孤独，哪些句子，哪些词语能够突出这一特点？
5、你更喜欢哪幅图画，你觉得作者仅仅在写雪吗？其中有没有更深层的意义？
四、巩固拓展
1、《雪》的体裁是散文诗 ，选自《野草》，我们在七年级学过的文章《从百草园到三味书屋 》与《雪》的出处相同。本文的作者是鲁迅 ，他的原名是周树人，他的两部**集是《彷徨》、《呐喊》，散文集是《 朝花夕拾》。
2、给下列加点的生字注音或写汉字。
磬口忙碌脂粉奁灼灼（ ）
嘻笑褪尽朔方凛冽。
眷（ ）念彷（ ）徨胭（ ）脂
lǐn（ ）冽 péng（ ）勃升téng忙l
3、选出没有错别字的一组词语b ）
a、单调博识滋闰隐约b、美艳蓬勃弥漫连续。
c、真切忙禄升腾孤独d、温热壮键包藏旋转。
4、根据文意给下列句中加点字注音。
罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘（ ）结，整个地闪闪地生光。
朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘（ ）连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
在晴天之下，旋（ ）风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋（ ）转而且升腾……
5、解下列词语。
博识学识丰富美艳美丽鲜艳消释指冰雪融化。
褪尽（tuì）脱去全部朔方（shuò）北方。 凛冽（lǐn liè）刺骨地寒风。
6、根据课文内容，判断下列说法的正误。
从对南北两处的雪的描写来看，作者更为欣赏“江南的雪。
北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更凸现出坚守自身的可贵。
《雪》是鲁迅**集《野草》中最为明朗的一篇。它的景物描写细致生动，用词准确。
雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，对塑罗汉的生动描写融进了作者对于南方冬天的美好回忆。
五、教学反思。
《雪孩子》第一课时教案
二年级上册第20课 雪孩子 第一课时教案。1 会认会读 累 添 柴 等15个生字 读准多音字 着 空 会写 唱 赶 浑 谁 旺 旁 轻 汽 8个生字。2 学习默读课文，了解理解课文主要内容。3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢 善良。4.通过朗读课文，体会人物的心情。教学重 难点 认识15个生字，会写...
看雪 第一课时 教案
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让学生用已经掌握的识字方法自主识字，并有意引导学生留心观察，在生活中主动识字，拓宽识字的途径，充分体现了生活处处皆语文的教学理念。5.设计游戏巩固识字。如 车读 摘桃子等，让学生感受识字的乐趣。四 学习课文 再读课文，边读边思考 课文里讲了谁看雪？在什么地方看到了雪？看到了怎样的雪？交流以上问题 相...