看雪。一、教学目标：
1.认识6个生字，会写3个生字；
2.正确、流利地朗读课文，读好问话的语气；
3.通过朗读理解课文，感悟作者的情感。
二、教学重难点：
重点：随文识字，朗读对话。
难点：在朗读中体会人物情感。
1、谜语导入，融情入境。
1、猜谜语——雪。
小朋友们，上课前我们先来猜一个谜语。（读ppt1：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，干变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来）你们猜这是什么？
小朋友们真聪明，这就是雪。（ppt1：雪字出现）
那你们见过雪吗？你们喜欢雪吗？
2、欣赏冬天的雪景，引入课题：看雪。
下面让我们提前进入冬天，一起欣赏欣赏雪景吧。（ppt2：雪景+**）
老师发现小朋友一个个都看得很认真，很投入。你有没有什么想说的？
是呀，雪是多么的美丽，多么的让人喜欢。可是，在我国有个地区的孩子是很难看到雪的。今天我们就来学习课文《看雪》，（ppt3：看雪；粘贴课题，齐读课题）
2、初读课文。
1、根据要求，自由地朗读课文。
在读课文之前，先请注意听清楚老师的要求：1、对照拼音，读正确生字的字音，读通顺课文的句子。2、边读边想：课文告诉我们**的孩子很难看到雪。（ppt4：初读要求）
2、接龙读课文：任意点名往下接。
刚才老师听到同学们读得可认真了！那下面老师想请同学们玩个“接龙读课文”的游戏，好吗？小朋友们要竖起小耳朵仔细听，随时可能由你继续往下读。
3、感悟课文。
第一段。1、回答：课文告诉我们**的孩子很难看到雪？
1）读了课文后，你从课文中找到问题的答案了吗？台湾省。（ppt4：跳出台湾省）
2）随文识字：“省”
省是我们今天要学习的第一个生字。大家一起读：省。
拿出生字卡片）那要想把这个字读正确，你有什么想提醒同学的？（后鼻音、翘舌音）
好的，现在请小朋友们当小老师教教大家。谁当小老师？（生教读）
3）指出台湾的地理位置，分析台湾很难看到雪的原因。
看看地图，那你还记得台湾省在**吗？（ppt5中国地图）谁来指一指？
台湾岛在我国的南方，隔着台湾海峡与大陆遥遥相望，它是我国的领土的一部分。台湾一年四季气候温暖，气温在12～18度。下雪的温度要在0度以下，所以说，在我国台湾省是很难看到雪的。
（ppt6）
第二段。1、随文识字：店、橱。
只有在过春节时，他们才有机会看到雪。他们是在哪儿见到的雪呢？指名读（ppt7：第二段）
在商店的橱窗里。（ppt7：**-商店的橱窗）
这个词组里面有2个生字宝宝。他们分别是——店、橱。
那你们有没有什么好办法可以记住它们？
店：换一换，站-店，点-店；减一减，掂-店；加一加，占-店，广-店）
现在请小朋友**车读一读。（店字读一组，橱字读一组，打乱读一组）
2、语句理解：知道孩子们看到的雪并不是真的雪。
小朋友们，可是橱窗里的雪景是真的吗？
你怎么知道的？（通过第二句话ppt8）原来呀，橱窗里的雪是棉花做的。
第三~八段。
1、自由地朗读课文52页3—8自然段，把台湾小朋友们说的话用“——划下来。
同学们想，台湾小朋友好不容易看到的雪却不是真的雪，如果你是台湾小朋友，那你会和老师说什么呢？请小朋友们自由地朗读课文3—8自然段，读完以后再把台湾小朋友们说的话用“——划下来。（ppt9：
要求）画好的小朋友小手放好看老师。
谁来读读自己画的句子？其他的小朋友听听他读得对不对。
说的对吗？还有没有补充？（ppt10：3-8自然段）
那现在小朋友注意观察一下，这三个句子有什么共同点？那我们在朗读时要注意什么？
好，现在老师请你当当台湾小朋友，你来问，我来答。
第。三、四段。
1、思考：孩子们问第一句话的原因。
现在我们看看小朋友的第一个问题。（ppt11：您见过真的雪吗？）孩子们问老师——您见过真的雪吗？老师微笑着点点头。
谁再来问一问？
第。五、六段。
1、朗读训练：用惊奇的语气读一读：您是在哪儿见过的？
那孩子们又问（ppt12：您是在哪儿见过的？）
孩子们是怎么样问老师的？
是用怎么样的语气问老师的？
惊奇。（圈出来）
谁再来问问？注意你的表情。
2、用亲切、平缓的语气读一读：小时候，在我的故乡。
那老师是怎么回答他的呢？谁来读读老师的话。（ppt13：小时候，在我的故乡）
读老师的话时候语速要慢一些。谁再来试试。
3、随文识字：指。
读得真有老师的样子。话说完，她做了什么？（ppt14：老师说完顺手指了指地图上的北京）
是的，小朋友们也伸出小手来指一指。
指”是一个形声字。左边是他的形旁，是提手旁，右边是它的形旁，也念指。
小朋友们再伸出你的小手，跟着老师一起读：指。
4、做动作朗读。
谁加上动作把老师的这句话读一读。（生朗读）
第。七、八段。
1、理解孩子们想去北京的心情。
如果你是台湾的小朋友，听到老师说在北京可以看到雪后，你特别想干什么？（想去北京）
对了，所以他们问老师——（ppt15：北京离这儿很远吧？）
2、不算太远的原因。
同学们，看看地图，你们觉得北京离台湾远吗？为什么？
预设1：远。杭州在北京和台湾的中间；
预设2：不远。交通发达；相对于去国外而言不远。
老师是怎么说的？（ppt16不算太远）虽然从中国地图上看北京离台湾很远，但是现在交通发达。（ppt18课件演示：
飞机从台湾飞向北京）老师请教过飞行员叔叔，如果有直接从台湾到北京的飞机，只需要三个多小时就可以到了呢！我们早上八点开始上课，十一点就到台湾了，那你觉得远吗？所以老师说——不算太远。
3、随文识字：接、讲。
接着，他就给孩子们讲起童年玩雪的情景。
这句话中也有两个生字宝宝。他们是——
接，接着——
讲，讲起——
谁能用讲组组词？通过这些词语我们发现，讲和什么有关？所以它是言字旁。
4、分角色朗读。
学到这儿，老师邀请同学们分角色朗读。先听请老师的要求：以四人小组为单位，一个当老师，一个当学生，一个读旁白，还有一个是总导演，要知道这三个同学读的更好，演得更像。
超过4个人的小组，可以有2个同学一起当学生，读学生的话。
5、复习巩固。
好了，现在我们一起回顾下今天我们学过的几个生字宝宝。**车来读一读。
6、书写练习。
1、观察生字：打、指、接。
下面，我们要来写一写了。大家先别急着动手，我们一起看看黑板上的这三个字，你们都认识吗？（ppt19）
它们是打、指、接。
那你们有没有什么发现？（都是提手旁，动词，左右结构，左窄右宽）
2、分析指导：接。
《看雪》第一课时教案
让学生用已经掌握的识字方法自主识字，并有意引导学生留心观察，在生活中主动识字，拓宽识字的途径，充分体现了生活处处皆语文的教学理念。5.设计游戏巩固识字。如 车读 摘桃子等，让学生感受识字的乐趣。四 学习课文 再读课文，边读边思考 课文里讲了谁看雪？在什么地方看到了雪？看到了怎样的雪？交流以上问题 相...
看雪 第一课时
12 看雪。教学目标 知识与技能 1.写会本课8生字，认识11个生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文。情感态度与价值观 理解课文内容，知道海峡两岸的小朋友都盼望祖国早日统一。教学重 难点 重点 学习生字新词，有感情地朗读课文。难点 了解课文蕴含的海峡两岸人民期盼祖国统一的愿望。教学方法 自主 合作...
12看雪第一课时教案
12.看雪第一课时。教学目标 1 认识10个生字，会写 打 指 接 3个生字。2 正确 流利地朗读课文，在朗读中初步了解词句，感悟雪的趣味，培养审美情趣。3 初步体会台湾的学生对北京的向往之情。教学重点 正确 流利地朗读课文，在朗读中初步了解词句，感悟雪的趣味，培养审美情趣。教学难点 初步体会台湾的...