《12 看雪》（第一课时）
施教日期教时数：2
设计意图：1、以学生喜爱的猜谜游戏入手，引出“雪”主题，**直观感受雪景的美丽引导学生初步回味或体验雪的美丽而引出课题，既激起了学生的学习热情，又为课文学习作铺垫。
2、抓住课文对比段落第9自然段和第2自然段进行变序教学，运用读悟结合，**欣赏等手段，引领学生深刻感受北京雪景的美丽和玩雪的快乐，再学习第二第二自然段，是学生形成强烈的心理落差，为情感目标的达成作铺垫。
教学目标：1、认识10个生字及相关词语，会写8个字。。
2、指导学生正确、流利地朗读课文，体会下雪的美景。
教学重点：认识生字；正确、流利地朗读课文。
难点：正确、流利地朗读课文。
课前准备：字卡课件。
教学过程设计：
一、谈话导入：
同学们，你们喜欢雪吗？能讲讲你看到的雪吗？
雪真美，真有趣啊！我们一起去看雪吧！板书课题：看雪齐读。
二、学习第9自然段，感受雪景的美。
1、出示插图，这是**？说说北京雪景的美丽，再说说孩子们怎样玩雪的。
2、今天我们要学习的课文《看雪》其中有一段课文就是写了北京雪景的美丽的，想读吗？
学生自大声读课文，注意读准生字新词，读通读顺课文，难读的句子多读几遍。
3、找到写北京雪景的美丽的段落，慢慢地反复多读几遍，好好感受一下雪景的美丽。出示这一段：
冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！
指名读，哪句让你感受到雪景的美了？学词语：雪毯、银装，指名认读，稍作理解。
**对照，美美地读，配上动作能帮你读得更好！除了“天上、地上、树上”，还有哪些地方也有雪？再读这句话。
再看图，说说小伙伴们在雪地里怎么玩的？你喜欢吗？高兴地读读第二句话，读出玩雪的快乐。
4、齐读第9自然段，再次感受北京雪景的美丽。
直奔学生最感兴趣的雪景段，多方感受雪景的美和玩雪的快乐，还为紧接着学习的第一二自然段形成强烈的对比。）
三、学习第一二自然段。
1、师：这么美的雪景，这么快乐的玩雪游戏，是每个小朋友向往的，可是——出示第一段，指名学生读，读出遗憾的心情。学生自读，提出疑问。（为什么在台湾省很难看到雪？）
2、适时出示中国地图，找到北京和台湾，师稍作介绍：台湾省在我国的东南部，那里冬天气候比较温暖，因此很难看到雪，真可惜啊！齐读。
3、那他们怎么看雪呢？出示第二段，学生自读，认读词语：商店、橱窗出示**找到橱窗，指名读这一段，自读，说说感想。
4、齐读第一二自然段。
四、指导写字。
1、出示要写的8个字，认读，扩词。
2、找出3个提手旁的字，说说这3个字为什么是提手旁，观察，得出左窄右宽。师范写“指、接”，学生照样子写。
3、还有那几个也是左窄右宽的？学生照样子写，注意“候”左边有一短竖。
4、观察“奇”，（上小下大）学生写。
归类识字写字，有助于学生记得牢，写得好。）
五、学生自读课文。（机动）
板书设计： 看雪。
雪景美。北京
玩雪快乐。台湾很难看到雪。
12《看雪》第一课时
12 看雪 教学设计。第一课时。教学目标 知识与技能 1.认识 省 店 等10个生字。会写 讲 打 等八个字。2.正确 流利 有感情的朗读课文。过程与方法 通过 结合的方法，理解词义，熟悉生字。通过小组合作的方法。书写生字 评价书写情况。情感态度与价值观 培养识字兴趣，积累识字方法。教学重点 1.认...
12看雪第一课时
临邑县中小学当堂达标教学课时教案。学校授课人课题。糖坊。年级班级。二。学科备课时间授课时间。语文。2012年9月6日。年月日。教1 学会8个生字，及由生学组成的词语，会认 省 店 等10个生字。学。学2 有感情地朗读课文。习。目。标。重点 识字写字。重教难难点 有感情地朗读课文点。方。法学。与集中识...
12看雪第一课时教案
12.看雪第一课时。教学目标 1 认识10个生字，会写 打 指 接 3个生字。2 正确 流利地朗读课文，在朗读中初步了解词句，感悟雪的趣味，培养审美情趣。3 初步体会台湾的学生对北京的向往之情。教学重点 正确 流利地朗读课文，在朗读中初步了解词句，感悟雪的趣味，培养审美情趣。教学难点 初步体会台湾的...