《雪被子》第一课时说课设计之一。
一、说教材。
雪被子》这篇课文是义务教育五年制教材第三册第七单元的一篇课文。本册教材在编排上最大的特点就是：以发展语言为主线，注重听说读写的协调发展。
提倡让学生在课堂中多“动脑、动口、动笔”。而这一编排特点也恰好体现了大纲对。
本教材“使学生初步形成阅读能力”的要求。因而，让学生全面参与课堂教学，培养阅读能力是本册教材总的指导思想。本篇课文是一篇儿童散文，它是继一册《雪娃娃》之后的又一篇有关雪的课文，文章以优美的语言、**般的节奏和拟人化的手法，描绘了一幅在洁净美丽的白雪覆盖下的冬景，一个神奇犹如梦幻般的境界。
课文共分三个自然段，包含着两个自然科学知识：“小雪花给麦苗盖上了雪白的被子”说明厚厚的积雪能保持地温，抵挡寒风和霜冻对庄稼的侵袭；
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雪被子下面，麦苗们做了两个快乐的梦”，揭示了“瑞雪兆丰年”的自然规律。这篇课文可分三课时来完成教学任务。
第一课时：初读课文，掌握6个生字(麦、苗、盖、呼、淘、哨)教学1—2自然段。
第二课时：教学第3自然段，进行听说训练，掌握相应的生字新词。
第三课时：总结课文，朗读训练。
而本课时即第一课时的教学，应以训练为主线，即让学生做到“三动”，以学生为主体，初步培养学生的阅读能力。1．本课时教学目标(1)初谈课文，了解大意。
2)学会“麦、苗、盖、呼、淘、哨”6个生字，理解“被子、满天、雪花、麦苗、暖呼呼”的意思。
3)读通课文，学习课文第自然段。明白“雪被子”能保持地温这一科学道理。
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4)培养合理的想象力。
学会6个生字，新词；懂得雪被子能给麦苗保暖，使麦子长得好而丰收的道理。2．教学难点。
麦苗为什么觉得暖呼呼的？二、说教法、学法1、教法。
教法以学生为主体，让学生全面参与到课堂教学中来，把素质教育落实到课堂是当今教学改革的主流，生字教学采用集中与分散相结合的方法。即集中读拼音，分散教学字义，并运用部件分析法，熟字比较法教学生字字形。运用启发式提问、**结合、句子比较、有感情地朗读课文等方法，体现教师的主导作用，让学生主动地探索新知识，掌握内容，积极发展学生思维，提高学习能力。
2、学法。
在教学上，放手让学生运用已学过的拼音知识，指导学生自学、锻炼。
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其自学能力，学生通过动手、动口、动脑，积极主动探求新知，掌握一定的字形记忆方法，理解课文内容的方法，才能举一反三，形成能力，“授以鱼不如授之以渔”，说明学习方法指导的重要性。3、学情分析。
从学生的年龄特点和所掌握的知识程度看，生字“淘”的正确书写要重点指导。新词“暖呼呼”要联系上下文去理解，积雪能保持地温，二年级的小朋友不可能一下子明白，以借助简笔画帮助学生理解这个道理。
4．教具准备。
课文录音、投影片、生字卡片、小黑板。
三、说教学程序本课教学思路：
谈话引题激趣——听录音初感课文——自学课文生字词——检查自学情况——学习课文l、2自然段——复习巩固1．谈话引题激趣。
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小朋友，冬天到了，你觉得大自然中什么景色最美？下雪的时候，你们常常干些什么？雪不但洁白、美丽，对庄稼还很有用呢！
今天我们一起来学习课文《雪被子》。运用谈话法揭题，自然、简洁、有趣，能充分激发学生学习课文的兴趣，使学生进入良好的学习准备状态。
2．听录音初感课文。
利用配乐朗读，让学生感受课文优美的语言，**般的节奏，从而产生学习课文的强烈愿望，同时，在—定程度上提高学生的朗读能力。
3.自学课文生字词。自学要求：(小黑板出示)
1)初读课文，利用拼音学习新字；(2)划出生字新词，想想它们的意思。(3)看出字，说字形。
4)想—想：课文写谁喜欢什么？
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这—过程主要是培养学生良好的自学习惯，让他们去独立动动脑，动动口，让学生在自己读、看、比较、思考的过程中初步掌握字词的音、形、义，体现学生的主体地位。4．检查自学情况。(1)看卡片读生字。
学生易读错的字shào(哨)mèng(梦)fēng(丰)，多音字jiē(结)多读几次。(2)记字形。
比较法：“麦”与“表”相比较，“苗”与“猫”比较动作演示法：盖。
部件分析法：呼——口十乎，哨——口十肖笔顺分析法：“淘”字右半边的笔顺。
3)指名分自然段读课文、教师出示句式：课文主要讲(谁)喜欢(什么)?让学生说说课文大意。
这一环节的设计，既能让我们教师有重点地查漏补缺，又让学生有充。
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分动口的机会，既掌握了新知，又训练了学生的口头表达能力。5．学习课文l、2自然段，学习课文第一自然段(1)读课文第一自然段。
2)读后讨论，并找出共有几句话。(3)比较句子：小雪花飞，落在麦地里。小雪花满天飞，轻轻落在麦地里。
哪句好？运用语句比较，体会语感，启发想象，然后进行朗读指导，“轻轻”应读得轻些，“满天飞”应读重音，加深学生对课文的印象，感受课文的美。
4)“暖呼呼”是什么意思？小麦苗为什么会觉得暖呼呼的？利用投影片(抽拉片)讲解科学知识，化难为易，让学生更易接受。
(5)齐读第一自然段，然后指导背诵，这样教学体现从整体——部分——整体的认识事物的规律。学习第二自然段。
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6)读课文第二自然段，通过朗读，使学生知道这一段主要讲的是什么内容。
7)比较句子可是吹不动可是怎么也吹不动运用语句的比较，加深对课文的理解。
8)“淘气”是什么意思？借助简笔画帮助学生理解。这个环节的设计形象、生动、激发了学生兴趣，加深对雪被子的厚和麦苗喜欢雪被子的理解。
9)朗读第二段，采用多种形式的朗读，如跟录音读，配乐读，小组赛读，最后齐读，循序渐进，使全班同学都会流利地朗读课文，背诵课文。6．复习巩固。
1)读生字卡片，复习6个生字的字形，主要是为了查漏补缺，防止学生在读音、书写上出现错误。
2)小结本堂课的学习内容。佼学生再现本节课所学的知识。加深印象。
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3)作业。a．比—比，再组词。
麦（）苗（）苗（）哨（）表（）猫（）羊（）悄（）b．抄写6个生字。
这两题作业的设计，目的是进一步巩固生字的字形，提高学生正确的书写能力。四、说板书设计。
为帮助学生熟记生字、新词，理解雪被子能给麦苗保温，使麦子长得好而丰收的道理，我采用了生动、形象、**并茂的板书设计。这种板书设计既符合低年级小朋友的年龄特点，又能激发他们强烈的学习兴趣。◆
《太阳》第一课时说课设计
太阳 是小学语文第一册 北师大版 第10单元的第2首儿歌。依据教材和一年级儿童学习的心理特点，我在教学本课的第一课时，做了如下教学设计。一 巧用故事激趣，揭示课题。针对本课中描写 大海上，太阳是从水里跳出来的。草原上，太阳是从草里冒出来的。山村里，太阳是雄鸡叫出来的。森林里，太阳是鸟儿唱出来的。儿童...
雪第一课时
学案设计。科目 班级 教者 授课日期 年月日第周星期总第课时课题雪 第一课时 学习1 积累本课生字词 2 理清作者思路，把握文章内容 目标3 深入体会文章深邃 鲜明的主旨。重点。1 作者在景物描写中蕴含的深邃 鲜明的情感。2 衬托 对比手法的运用。难点对作者情感的把握。考点字词 作者在景物描写中蕴含...
《坐井观天》第一课时教学设计之一
坐井观天 第一课时教学设计之一。本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击 按钮 本文档 有偿 另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！海盐县向阳小学周建英。一 教学模式研究 1 名称 小学语文 尝试发现 模式。2 主要特点 尝试发现。3 主要流程 主动尝试 各种比较...