《太阳》是小学语文第一册(北师大版)第10单元的第2首儿歌。依据教材和一年级儿童学习的心理特点，我在教学本课的第一课时，做了如下教学设计。
一、巧用故事激趣，揭示课题。
针对本课中描写：大海上，太阳是从水里跳出来的。草原上，太阳是从草里冒出来的。
山村里，太阳是雄鸡叫出来的。森林里，太阳是鸟儿唱出来的。儿童的意识理念中会产生天上有好几个太阳的想法。
课前，老师使用多**制作后羿射日的画面，在背景的衬托下绘声绘色地讲述《后羿射日》的故事，进而自然引入今天要学的儿歌题目就叫：太阳。学生在故事中知道了现在天上为什么只有一个太阳。
精彩的故事一下子吸引了孩子的注意力。老师乘兴提出问题：“你们喜欢太阳吗为什么〞学生敢于提出自己的看法，有的说：
“我喜欢太阳，因为太阳给人们带来光明。〞有的说：“我不喜欢太阳，因为太阳太热，夏天常常会流汗。
〞《后羿射日》的故事使学生学习的兴趣一下子高涨，也为下面识字稳固“帮后羿摘太阳〞游戏做铺垫。
二、运用多**创设情境，以境生情，激发学生对美的追求。
多**在自主**中发挥着优势。课件制作丰富多彩，这是本堂课的一大特色。《太阳》这首儿歌短短6行就描绘了人们从不同观察点看到的日出美，表达人们对太阳的喜爱、赞美之情。
如何让学生身临其境感知儿歌的美丽情景，吸引儿童喜欢学习这首儿歌呢课中，我设计了让学生一起和他们熟悉的丁丁、冬冬看日出的课件，解决这一疑难。课中，(课件)聆听着美妙的钢琴声，学生来到大海边看到太阳慢慢儿升起、跳出海面；来到草原看到太阳悄悄地从草丛里冒出，光辉四射；来到山村里看到雄鸡一叫天就明；来到森林里鸟儿的欢歌声唱醒了太阳；最后看到太阳照出了美丽的世界。伴随着一幅幅奇妙的画面、悦耳的**背景，老师的范读入于学生耳，印于学生脑。
一系列的日出情境从视听等角度将文字与现实生活接轨，把学生放回到一幅幅动人的生活画面，抽象的文字变得鲜活可爱。学生在体验日出的美丽意境，整体感知儿歌内容中感受到语言文字的美，激发学习的情感、兴趣，自觉地参与到愉快的学习中去。
三、引导学生主动**，突破识字教学重、难点。
厦门地区的学生受方言、地域的影响，平翘舌音往往被无视。针对这一难点，我在学读儿歌中设计了：1、学生仔细听老师读儿歌，注意哪些字要翘舌。
引导学生真正把思维、感觉器官运动起来，主动寻找儿歌中的'翘舌字。2、学生把翘舌的字找出来，老师相机点击成红色，视觉上引起学生的注意。3、学生齐读翘舌的字并读准。
4、把字放回到儿歌中，再读儿歌。学习中让学生自己去发现疑难，自得自悟。
学生在课前预习时能借助拼音进行生字学习，并在文中找出本课的生字、画上圈。课中生字教学我设计如下：1、师问：
儿歌中哪些生字是我们今天要学的学生找出儿歌中的生字，师相机点击课件，相应的生字变为红色，引起注意。字娃娃淘气地从儿歌中的字跳下排成两列。2、同桌拿出自制的生字卡片，扮演小老师的角色，互相纠音、互助学习。
3、老师请一名小老师指着字娃娃带着全班再读生字，小老师教得很投入，底下的学生也学得认真。4、**车抽读生字卡片，比一比哪列火车开得又好又快，检查字音并纠正。
四、设计游戏，让学生在快乐中参与学习。
游戏是儿童喜闻乐见的活动形式。教学中，我设计“帮后羿摘太阳〞游戏：看，这里就是传说中的十个太阳，照得大地多热呀。
草不生，树不长。小朋友们谁来帮后羿把太阳射下来呢不过，有个要求：每个太阳后面都藏着一个字，如果你能读出后面的字并答复老师提出的小问题，你就帮后羿摘掉太阳。
9个太阳后面各藏有今天要学的生字：太、阳、从、跳、出、草、叫、林、鸟。学生在摘太阳，读出太阳后面的字的同时，还要答复老师的问题，例如：
“叫〞字，小猫怎么叫，小狗怎么叫早上，雄鸡怎么叫“跳〞字，你能用动作表示这个字的意思“太〞字，你是怎么记住这个字的“从〞字，老师比个动作(老师从桌子上拿了一根粉笔)，请你说个句子，句子里要有个“从〞字。“鸟〞字，动物园里有什么鸟“出〞字，你是怎么记住这个字……
学生做游戏的同时，又进行了语言训练。枯燥的生字变为学生游戏的伙伴。学生在积极、快乐的参与中，调动起自己的眼、耳、口、脑去完成游戏中的各个要求，不仅使他们学得主动，而且享受到学习的乐趣。
五、再现情景，读中感悟，体味语言美。
语文教学以朗读训练为经，语言训练为纬。教学中应引导学生随文学词学句，在读中理解课文，在读中体味语言美。课中，我把朗读贯穿在整个教学过程中，并注重读出层次。
学生通过自读、同桌互读、全班读、四人小组比动作读等多形式读准字音，读懂课文。在朗读指导上，我还通过再现课件，让学生创设情境读，读出感情来。学生身临其境，领略日出的奇妙，读中感悟，读得津津有味，读出对太阳美的赞歌。
《太阳》第一课时教学设计
四个太阳 第一课时教学设计。一 教材简析 四个太阳 是一篇极富儿童情趣的短文，凭借丰富的想象力和独特的创造力，我 画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩，读起来让人感到亲切 惬意，琅琅上口，适合...
《太阳》第一课时教学设计
课题 四个太阳课型 新授授课班级 一年级授课人 冶会娟教学目标 1.正确地朗读课文，了解课文内容。2.感悟作者美好的心愿，发展学生的想象力和语言表达能力。教学重点 了解课文内容，认读本课生字词，正确书写 园 因，为 教学过程 一 猜谜导入，揭示课题。1 师 老师知道同学们都有自己的愿望，谁来说一说？...
太阳第一课时教学设计
四个太阳 教学设计。师 小朋友们，今天，爸爸妈妈走进课堂，来听我们上课，你们高兴吗？伸出你们热情的小手欢迎他们吧！相信，你们会把最好的一面展现给爸爸妈妈看，准备好了吗？坐端正，上课！一 导入。1 同学们喜不喜欢猜谜语？我出个谜语给大家猜，认真听 一个老公公，脸上红彤彤，下午西边落，早晨出在东 出示 ...