【教学目标】
1）会认“太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因”这13个字，了解舌字旁和页字边的含义。用字理识字、猜字谜、熟字加熟字、偏旁加熟字、形近字区分、同音字区分等多种识字方法记住这13个字的字形，并能口头组词。
抓住的左窄右宽的特点指导写好“阳、校、秋”3个生字，重点指导双耳刀的写法，“太”撇捺要舒展。
（2）用找近义词、说句子等方法了解“温暖、因为”词语的意思。
3）用自由朗读、同桌互读、全班查读等方式把课文读正确、读流利。
能借助提示说出哪个季节的太阳是什么颜色的。
教学重点】识记生字词，把课文读正确读流利。
教学难点】识字写字。
【教学准备】ppt课件。
【教学过程】
课首三分钟：讲故事。
1、猜谜激趣，导入新课。
谜语导入。今天我们就来学习《四个太阳》。板书“四个太阳”。
二、课文练读查读。
1.放声朗读课文，尽量达到“一要**”的要求。
2.读完后，标出自然段，圈出生字，并把圈出的生字读一读。
课文有几个自然段？
3.同桌每人一段轮流读课文，互相正音。
4.再读课文，争取读流利，难读的句子多读几遍，一会老师查一查。
5.全班查读：采用**车的形式读课文，查出问题纠正、强调训练。
三、随文识字学词。
1.读词语：太阳、街道、送给、忙着、尝尝、香甜、温暖、应该、颜色、因为。
单个领读。变序点读。
再次齐读。2.理解词语：
这些词语你理解吗？
温暖：找找近义词。（暖和 、温和 ）
因为：用“因为”说句子，进而理解词语。
3.认读生字：太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因。
**车读。齐读。
这是本课要求认识的生字，赶快想个办法记住他们吧！
4.交流识字方法。
1）暖：字理识字：太阳是整个地球的温暖之源，爱是人类的温暖之源。
2）温：字理识字。温是暖的本义，是一个会意字，在甲骨文中，“温”很像一个人在容器中沐浴。
3）偏旁加熟字：太、阳、 颜 。（并理解偏旁部首的含义，页字边多与头面有关。）
（4）猜谜识字：伸出舌头舔甘蔗。这个字是什么？（甜） （并理解偏旁部首的含义，尤其舌字旁多与口腔有关。）
（5）换部件识字：团—因常—尝孩—该。
（6）同音字对比识字：道与到。
填空：a、小红天天迟（ ）
b、在大（ ）的两边，栽满了绿树。
（7）忙：偏旁部首识字。“忙”是竖心旁和心情有关 。 组词：匆忙、慌忙。
（8）字族识字：送。走之旁的字有哪些：（远、进、近、还、连）
再齐读一遍生字。
5.内容整体感知：
再读一遍课文，边读边根据课文内容填空。
四、写字指导。
出示： 阳、校、秋、太。
观察一下，他们有什么共同的特点。（左右结构，左窄右宽）
1.指导书写：阳。
观察“阳”的书写特点：让孩子观察压线笔画，注意整个字左高右低。注意双耳旁的指导及笔顺！
横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。有6笔。）（阳”字型左窄右宽，参照“队”写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，竖要拖长。
“日”竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。双耳旁比日长，日比双耳旁宽）
教师范写，学生书空。
学生描一对二写三。
2.指导书写：校、秋。
观察一下他们有什么共同的特点。（ 左右结构，左窄右宽）
学生观察压线笔画，撇捺要舒展。
教师范写，学生书空。
3、自己观察写“太”
五、课堂小结。
同学们，这节课我们初读了课文，识记了生字词，同学们的表现很精彩，希望下节课你有更出色的表现。
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四个太阳 第一课时教学设计。一 教材简析 四个太阳 是一篇极富儿童情趣的短文，凭借丰富的想象力和独特的创造力，我 画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩，读起来让人感到亲切 惬意，琅琅上口，适合...
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课题 四个太阳课型 新授授课班级 一年级授课人 冶会娟教学目标 1.正确地朗读课文，了解课文内容。2.感悟作者美好的心愿，发展学生的想象力和语言表达能力。教学重点 了解课文内容，认读本课生字词，正确书写 园 因，为 教学过程 一 猜谜导入，揭示课题。1 师 老师知道同学们都有自己的愿望，谁来说一说？...
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四个太阳 教学设计。师 小朋友们，今天，爸爸妈妈走进课堂，来听我们上课，你们高兴吗？伸出你们热情的小手欢迎他们吧！相信，你们会把最好的一面展现给爸爸妈妈看，准备好了吗？坐端正，上课！一 导入。1 同学们喜不喜欢猜谜语？我出个谜语给大家猜，认真听 一个老公公，脸上红彤彤，下午西边落，早晨出在东 出示 ...