《四个太阳》教学设计。
师：小朋友们，今天，爸爸妈妈走进课堂，来听我们上课，你们高兴吗？伸出你们热情的小手欢迎他们吧！相信，你们会把最好的一面展现给爸爸妈妈看，准备好了吗？坐端正，上课！
一、导入。1、同学们喜不喜欢猜谜语？我出个谜语给大家猜，认真听：
“一个老公公，脸上红彤彤，下午西边落，早晨出在东”。（出示“太阳”）2、真棒，全猜对了。“太”和“阳”都是我们今天要学习的生字，谁来读读这个词？
“阳”这个字读第二声，谁还想读？男生读，女生读，。你有什么好方法记住它们？
真厉害，一下子就记住了这两个字，我们再一起读一读。
3、我们的生活中有几个太阳？可是咱们今天的课文题目却叫--四个太阳（出示四个），齐读课题。
4、这四个太阳究竟是怎么一回事呢？那就让我们从课文中找找答案吧。请小朋友轻轻地把书翻到24页，书本—立起来，表扬##，动作又轻又快。
听老师读课文，注意听准每一个字的---字音。二、初读课文。
1、小朋友听得真认真，四个太阳是怎么一回事呢？有谁找到了答案？是呀，这四个太阳是一个小朋友用手中的画笔画出来的，他都画了哪四个不同的太阳？
（绿色-夏天）（金黄-秋天）（红色-冬天）（春天-绿色）
2、你们看，这四个太阳各不相同，可有意思了！你们想读读课文吗？注意要读准---字音，读通---句子，遇到生字和难读的地方要---多读几遍，开始吧。3、
三、学习生字。
1、读完的小朋友把书轻轻地放下来。小朋友读的可真认真，看，老。
师把课文中带有生字的词语请到了大屏幕上，你们认识它们吗？自己先读一读吧。
2、谁来读读第一行的词语？如果她读对了，我们就请他当小老师带大家读。词语里带拼音的字是我们这节课要认识的生字，你发现难读的字音了吗？
请你说（送：平舌音）那就请你当小老师带大家读一读吧。小老师当得真好。
3、我们请男生来读一读第二行的词语。读得真棒。这一行中你想提醒大家注意哪个字音。（尝、温）当两个尝放在一起的时候，后一个尝就读轻声。跟我读。
4、最后一行咱们请女同学一起读。有需要提醒大家注意的字音吗？（因）为：
多音字，在这里读第四声。谁来当小老师带大家读一读？5、难读的字音都被你们找出来了，真厉害！
让我们再把这些难读的字一起读一读。
6、难读的字音都读准了，我们再读这些词一定能读得更好。（齐读）7、看来齐读难不倒大家，咱们来**车读一读。我的火车谁来开？
单轨火车开得又快又稳，双轨火车能开的更好吗？双轨小火车也顺利到站了，真厉害。
8、如果词语去掉拼音小帽你还认识吗？（出示没有拼音的词语）我们来男女生合作读一读，比一比是男生读得好还是女生读得棒。我们请男生先来。
9、男同学和女同学读得都不错，瞧，这些生字宝宝可调皮了，都从词语里跑出来了，你还认识他们吗？同桌互相读一读，读好了就用你最端正的坐姿告诉老师，好吗？愿意读的小朋友我们站起来一起读，你们都是自信的孩子！
三、记字形。
1、字音读得真准确，瞧，有个生字宝宝可调皮了，它摇身一变，变成了另外一个样子。你还认识它吗？课件出示“甜”的**。
2、同意吗？你们太聪明了！右边的这是甘蔗，你们吃过吗？
我们吃甘蔗的时候，舌头上就会有甜甜的感觉，所以甜的部首是“舌字旁”。（出示词卡）跟我读“舌字旁”。除了甘蔗你还吃过什么甜甜的东西？
3、认识了“舌字旁”这节课我们还要学习一个新的部首跟我读“页字边”，（出示词卡）你能找到她藏在哪一个生字中？
4、小朋友的的眼睛真亮，右边一个页，左边一个彦，合起来就是---颜。能给颜找个朋友吗？（颜色）你都知道哪些颜色？
5、小朋友们知道的颜色可真多，老师也想说“碧绿”“金黄”“火红”，（出示词卡）我们一起来读一读这三个词。谁能像老师这样再来说一个。这么多的颜色放在一起，就叫做“五颜六色”。
一起读---五颜六色。
6、小朋友们真棒，一下子就记住了“甜”和“颜”，我们一起读一读。仔细观察，这两个字都是什么结构？（左右）
7、看哪个小朋友眼睛最亮，找找下面的字里左右结构的字还有哪些？（忙温暖该）
8、除了左右结构还有什么结构的字？上下：香尝半包围：道送全包围：因。
9、你们真棒，一下子就给他们分好了类。分类识字也是识字的好方法，小朋友们要多多使用它。左右结构的字最多我们接着来记剩下的这四个左右结构的字，你都有什么好方法记住它？
1）忙：组词，竖心旁的字一般和人的心理活动有关，你还知道哪些竖心旁的字？小朋友们认识这么多竖心旁的字，说明你们在平时的学习中很注意积累，真是会学习的孩子。
老师也搜集了一些竖心旁的字我们一起读一读。
2）该：和“孩”比较，组词。
3）温\暖：谁能给它找个朋友？（温暖）温和暖是一对好朋友，这两个字里都有一个日，日就是太阳，太阳照着我们，我们就会感觉很---温暖。那来看一看课文中的这句话，你会读吗。
出示句子：阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。(字音都读对了，还有谁想读？真流畅）
10、温暖的感觉真好，老师也想来读读这句话。（像老师这样把语速。
放慢，温暖读得温柔一点，你会读得更棒）谁能学着老师的样子再来读一读。（有点暖和了，心里暖哄哄的）我们一起把温暖送给大家，一齐读。
11、读得真有感情，你能用温暖再来说一句话吗。（棉衣很温暖，火炉给大家带来温暖。温暖不仅能描述我们身体上的感觉，还能表达我们内心的感受，我们的一四班就是个温暖的大家庭。
12、左右结构的字咱们都记住了，剩下的字可着急了，请你和同桌小伙伴交流一下你是怎么记住它们的。
生字都记住了吗？下面老师来考考大家，敢接受挑战吗？
1）第一关：我来指，我来读，比比谁的眼睛最亮。真棒，你们都是火眼金精。
2）第二关：词语挑战，这些生字组成的词语会读吗？自己读一读。
谁来接受挑战？挑战成功，你真棒。你们敢接受挑战吗？
一起来。（3）第三关：看来词语也难不倒大家，下面老师要难度升级了。
生字就藏在这个句子中，谁能读好这句话？指名读，齐读。
4）第四关：小朋友真是太厉害了，连闯三关。最后一关最难，还敢接受我的挑战吗？
因为一般和所以连在一起用，它们是一对关联词。你能用“因为。所以。说一句话吗？四、游戏。
咱们班小朋友真棒，闯关成功！老师奖励你们做个小游戏！--打气球！看，每个气球上还有分数呢。不过要想得到分得要先读出里面的词，比比看谁得反应最快。五、生活中识字。
1、今天小朋友想出了很多巧妙的方法记住了生字，其实这些字在我们的生活中也能见到，你们看，一起读读。
2、看来生活中处处都能识字，只要你留心观察就能认识更多的字，学会更多的知识，六、唱歌。
咱们班小朋友今天生字学得好，课文读得也好，我们的课题是四。
个太阳，老师这里也有一首和太阳有关的歌，你们想听吗？会唱的小朋友站起来一起唱。七、指导写字。
1今天这节课大家学得开心吗？如果能把要写的字写好，那我们今天这节课的收获就更多了。比比看，谁把今天学的生字写得最漂亮【出示；太阳校金秋因为】1.读一读这些字。
出示：阳】阳是左右结构，左窄右宽，左边双耳旁，先写横撇弯钩，再写竖，右边是日，写的时候要注意左高右低。书写时注意笔顺。
师：好，请同学们认真练写这个字，把它写得既正确又美观。（生写字，师巡视指导，提醒：写字姿势：头正、身正、脚放平）
谁愿意把自己的字给大家展示一下？师评价。还有谁想请自己的爸爸或妈妈评价？（随机请家长评价）。
老师希望每个同学们都能认真写字，将字写得工整美观。这节课我们不仅读了课文，还学习了生字，收获真不少。课下请小朋友把课文读熟，明天我们将继续学习课文，感受四个太阳的特点。
《太阳》第一课时教学设计
四个太阳 第一课时教学设计。一 教材简析 四个太阳 是一篇极富儿童情趣的短文，凭借丰富的想象力和独特的创造力，我 画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩，读起来让人感到亲切 惬意，琅琅上口，适合...
《太阳》第一课时教学设计
课题 四个太阳课型 新授授课班级 一年级授课人 冶会娟教学目标 1.正确地朗读课文，了解课文内容。2.感悟作者美好的心愿，发展学生的想象力和语言表达能力。教学重点 了解课文内容，认读本课生字词，正确书写 园 因，为 教学过程 一 猜谜导入，揭示课题。1 师 老师知道同学们都有自己的愿望，谁来说一说？...
太阳第一课时教学设计
四个太阳 教学设计。教学目标。1 认识13个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，能找出每个季节的太阳是什么颜色的。教学重点 1 认识13个生字。2 能找出每个季节的太阳是什么颜色的。教学过程。一 猜谜导入，揭示课题。1 师 老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面 一位老...