部编小学语文一年级下册第二单元。
4《四个太阳》第一课时。
理论依据】识字教学的最终目的是为了让孩子有识字的兴趣，能主动、独立识字。《语文课程标准》在第一学段识字、写字的目标中明确指出：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
初步感受汉字的形体美。”为了激发学生主动识字的愿望，教学中要遵循学生身心发展特点和汉字的规律，创设丰富多彩的教学情境，利用学生的生活经验和已经积累的学习经验，用适合自己的识字方法学习汉字，提高识字效率。
教材分析】四个太阳》是部编语文教材下册第二单元 “心愿”主题单元中的第四篇课文。这是一篇散文，这是一篇散文，共有四个自然段。课文段落结构相似，都是先写了“我”画了什么颜色的太阳，再写在阳关的照耀下，这个季节呈现的美好。
本课有13个要求会认的生字，生字中有新偏旁“舌字旁”和“页字边”，还。
有新笔画“横撇弯钩”。13个生字基本集中在课题和几个长句中。要求会写的7
个生字中，有独体字、左右结构、上下结构和全包围结构的字。课后第二题出现。
了三组词语。第一组词语“高山、果园、田野”都是和地点有关，第二组词语。
碧绿、金黄、火红”都是和颜色有关，第三组词语“清凉、香甜、温暖”都和。
事物的特点和带给人们的感受有关。
学情分析】通过一个学期的学习，一年级孩子们能借助拼音识字、阅读。他们喜欢阅读充满童趣、语文简洁、优美的课文。在学习中能运用加一加、减一减、换一换等识字方法识记生字，具有了基本的分析生字字形的能力。
由于学生入学后只学习了100多个字的书写，对于正确规范书写还有一定的难度。
教学目标】1、认识“太、阳”等13个生字，2个偏旁“舌字旁”“页字边”和1个笔画“横撇弯钩”。
2、会写“太、阳、金、校、秋”5个字。
3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
教学重难点】
教学重点：1、认识“太、阳”等13个生字，2个偏旁“舌字旁”、“页字边”和1个笔画“横撇弯钩”。
2、会写“太、阳、金、校、秋”5个字。
3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
教学难点：为”和“金”的笔顺。
教学设计】一）导入新课
1、猜谜语：
大家最喜欢猜谜语了，看看谁能猜出这是什么？
出示谜语：白天出现，晚上不见，又红又圆，照亮地面。
2、谁来看着拼音读这个词？
3、识记生字“太、阳”
（1）你有什么好办法记住太字？
2）认识、书写新笔画。
阳这个字中还有一个要学习的新笔画，谁认识？
书写新笔画。
请跟着我写一遍。短横到转折处往左撇下来，再接着写个小圆弯钩就是横撇弯钩。
自己用手指在桌上再写一遍。
3）谁有好办法记住“阳”？
4、这节课我们就来学习第4课，请和我一起写课题。
5、齐读课题。
二）初读课文。
1、打开书24页，借助拼音读课文，注意做到读准字音，读通句子。
2、课文中的生字和词语你们都认识了吗？
1）认读带拼音词语。
瞧，太阳公公还带来了词语朋友，先自己读读。
出示词语：阳光、 温暖香甜送给街道颜色忙着尝尝因为。
请小老师带着大家读。
2）认读去拼音词语。
没有拼音的帮助你还会读吗？同桌两个人互相读一读。
我们来抢答读。
都读对了，太阳公公都对你们竖起了大拇指！
3）认识偏旁。
这两个生字中还有今天要认识的偏旁呢，谁能教教大家？
出示：甜颜。
**车读舍字旁和页字边。
谁知道甜这个字为什么是舌字旁？
是呀，舌头可以帮我们品尝味道，所以甜这个字是舌字旁。
这是什么颜色的太阳？
书中有一句话中也有这个词，自己读读。
出示句子：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？
三）识记生字。
1、识记生字“校、秋”
1）认读句子。
我画了一个绿绿的太阳，这个夏天会怎么样呢？先自己读读这句话。
有了绿绿的太阳，炎热的夏天到处一片清凉。
我画了一个什么颜色的太阳送给秋天呢？谁来读读。
原来我画了个金黄的太阳送给秋天。
2）识记生字。
读好了句子，你有什么好办法记住这两个字？
这两个字是左右结构的字，都可以用加一加或换一换的方法记字。
我们一起书空写写这两个字。
2、识记金字。
1)秋天是个丰收的季节，果园里，果子熟了。金黄的落叶在做什么呢？
这句话比较长，朗读时不仅要做到读正确，还要注意读好长句中的停顿。自己先练练。
出示句子：
金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。
和你的同桌互相读读。
2）识记金。
这句话中还藏着一个金字呢，谁来记这个字？
这个字的笔顺容易写错，我们一起书空写一写。
书中说金黄的什么？ 你还能说金黄的什么？
3、识记“因、为”
1）读带有“温暖”一词的句子。
我还画了个红红的太阳，送给冬天。有了这个红红的太阳，小朋友们怎么样了？自己读读。
出示：阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
谁会读？2）读带有因为的句子。
冬天过去了，春天来了。春天的太阳该画什么颜色呢？我们一起读读这句话。
出示句子：哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
3）记字。因、为这两个字也是要会写的生字，和你的同桌一起记一记。
因字的哪一笔特别容易写错，谁来提醒大家？
我们一起写写。注意国字框里面要把大的最后一笔变成点，最后再写封口横。
为这个字笔画不多，书写时一定要注意笔顺。我们看着大屏幕一起写一写。
把这两个字送回到句子中再读一遍。
四、指导书写。
1、运用识字方法记住了这么多的生字，你们真了不起！相信你也一定能把字写漂亮了。
2、仔细观察这五个字，你想提醒大家注意什么呢？
3、教师范写“校”和“阳”
4、学生动笔书写。
请大家打开语文书，描一个写一个，注意执笔和写字的姿势。
5、评价、修改。
1）我们一起来欣赏一下同学写的字。谁来评价？
2）请你在第二个田格中再写一遍这两个字。
五、巩固读文。
1、自读全文。
1）生字都写漂亮了，还有几个词语请你读一读。
请一行同学**车读，大家边听边想每一横行的词语说的都是什么？
（2）把词语送回到句子中，请你再读一遍课文，读完后标出有几个自然段。
请大家用手势告诉我这篇课文有几个自然段。
3）这四个自然段告诉我们“我”画了四个太阳送给谁？
出示句子：我画了四个太阳送给。
（4）我画了四个什么颜色的太阳呢？这四个不同颜色的太阳有表达了小画家什么心愿呢？下节课我们再学习。
《太阳》第一课时教学设计
四个太阳 第一课时教学设计。一 教材简析 四个太阳 是一篇极富儿童情趣的短文，凭借丰富的想象力和独特的创造力，我 画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩，读起来让人感到亲切 惬意，琅琅上口，适合...
《太阳》第一课时教学设计
课题 四个太阳课型 新授授课班级 一年级授课人 冶会娟教学目标 1.正确地朗读课文，了解课文内容。2.感悟作者美好的心愿，发展学生的想象力和语言表达能力。教学重点 了解课文内容，认读本课生字词，正确书写 园 因，为 教学过程 一 猜谜导入，揭示课题。1 师 老师知道同学们都有自己的愿望，谁来说一说？...
太阳第一课时教学设计
四个太阳 教学设计。师 小朋友们，今天，爸爸妈妈走进课堂，来听我们上课，你们高兴吗？伸出你们热情的小手欢迎他们吧！相信，你们会把最好的一面展现给爸爸妈妈看，准备好了吗？坐端正，上课！一 导入。1 同学们喜不喜欢猜谜语？我出个谜语给大家猜，认真听 一个老公公，脸上红彤彤，下午西边落，早晨出在东 出示 ...