备课时间课题。
4.2上课时间授课教师蒋琴琴。
18、四个太阳（第一课时）
知识与技能。
1、认识“挂”、“街”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。引导学生逐段朗读体会，了解四个太阳的作用。
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么，体会作者善良的心地和美好的心愿。
让学生自主识字，发现识字方法。
借助课件的帮助，感受四个太阳带来的四种景象，特别是金黄的太阳和彩色的太阳，并有感情的朗读。
教学目标。过程与方法情感态度与价值观重点难点。
教学重难点。
教法学法。教学札记。
18、四个太阳。
夏秋冬春。板书设计。
清凉香甜温暖多彩教学环节。
一、猜谜激趣，导入新课。
教师活动。1、小朋友，今天老师想请你们猜。
个谜语：白天出现，晚上不见，又红又圆，照亮地面2、老师指导书写“阳”，当太遇。
到阳，阳就要怎么读？（轻声）跟老师读一遍。天上有几个太阳？
3、今天我们一起去学习18课。
四个太阳》。看看为什么会变成四个太阳呢？
1、提出阅读要求。
学生活动。1、学生猜出。
2、拿出右手跟老师一起写写阳字。
3.学生读。
4、齐读课题。
1、学生借助拼音，读准字音，用自己喜欢的方式将课文读通读顺，遇到不认识的生字借助拼。
设计意图通过猜谜导。
入，激发学生的学习兴趣。
二、初读感知，学习生字。
读、讲结合法。
看画面、谈感受、读课文。
识字写字是阅读和写作的基础，是低。
2、检查字词的学习情况。
1）这些生字宝宝中，哪些字的读音较难读，你来提醒大家？（2）你记住了哪个字，是怎么记的？各种形式认读生字。
音多读几遍。
2、读词语，用词语造句。
1.思考：小画家画了什么颜色的太阳，分别送给了谁？
2、汇报交流。
3、哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳，就读哪个自然段。
学生喜欢哪个太阳，就到哪个太阳。
秋天，果园里（）熟了秋天，果园里( )的（）熟了。
带着感谢全班读，个别读。
个别读，男女生读。
生回答。带着赞美读小组读，师生合作读。
年级的教学重点，面对识字量大的问题，采用小组合作，自主识字，渗透方法，省时高效。
三、听读课文，整体感知。
四、升华情感，表达心愿。
1、教师范读。
2、依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳，并板书。
预设：1、秋天的果园里，有那些水果熟了？欣赏**出示水果图。
假如你吃到了香甜的水果你想对秋姑娘说什么？
2.寒冷的冬天，红红的太阳挂在天上，你有什么感觉？
练读“温暖”的感觉，谁想把温暖送给大家。
3.剩下的两个太阳你喜欢哪个？想想火辣辣的太阳你有什么感觉？这时候小画家送来了绿绿的太阳，你有什么感觉？读出凉爽的感觉。
4.彩色的太阳谁喜欢？说说原因欣赏春天的**，说说春天的词语，赞美一下春天。
小结：小画家画了四个太阳分别送给四季。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。（板书）
老师也有一个美好的心愿，出示课件，我想画一个（快乐）的太通过直观的画面，引发学生对太阳的兴趣。让学生选择自己喜欢的段落来读，把学习的主动权交给学生。
顺学而导，以学定教，**结合，融“口语交际”于阅读教学中。
小画家的心愿，带给孩子很多人生的启迪，借助文本，展开想。
阳，送给（小朋友们）,希望（你们每天都开开心心）。
我相信同学们心中也有很多美好的心愿，说一说你的心愿。
总结：回家后，把你的这个太阳画下来，加上你的心愿，送给你想送的人。
指名练说，表达心愿。
象，启迪智慧，表达自已的美好愿望。
作业布置。1.把你心中的太阳画下来吧！并把它送给你喜欢的人。
2.回家把课文背给家长听听。
组长签字签字时间。
《太阳》第一课时教学设计
四个太阳 第一课时教学设计。一 教材简析 四个太阳 是一篇极富儿童情趣的短文，凭借丰富的想象力和独特的创造力，我 画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩，读起来让人感到亲切 惬意，琅琅上口，适合...
《太阳》第一课时教学设计
课题 四个太阳课型 新授授课班级 一年级授课人 冶会娟教学目标 1.正确地朗读课文，了解课文内容。2.感悟作者美好的心愿，发展学生的想象力和语言表达能力。教学重点 了解课文内容，认读本课生字词，正确书写 园 因，为 教学过程 一 猜谜导入，揭示课题。1 师 老师知道同学们都有自己的愿望，谁来说一说？...
太阳第一课时教学设计
四个太阳 教学设计。师 小朋友们，今天，爸爸妈妈走进课堂，来听我们上课，你们高兴吗？伸出你们热情的小手欢迎他们吧！相信，你们会把最好的一面展现给爸爸妈妈看，准备好了吗？坐端正，上课！一 导入。1 同学们喜不喜欢猜谜语？我出个谜语给大家猜，认真听 一个老公公，脸上红彤彤，下午西边落，早晨出在东 出示 ...