《太阳》第一课时教学设计

发布 2023-11-15 23:55:04 阅读 6173

《18四个太阳》第一课时。

一、歌曲引入,激发兴趣。

1.教师引述:同学们,老师请你们欣赏一首歌曲,会唱的跟着一起唱,不会唱的可以打节奏。(师点击课件:

**《种太阳》)边听边想:歌曲里讲了什么?(抽几位学生说一说,让生初步感受到歌曲中的小朋友有一颗美美的心。

)2.导入课题:是呀,歌曲中的小朋友,有一个美好的愿望,他想让世界的每一个角落都充满温暖和阳光。我们课文中呀,也有一位小朋友,他想画四个太阳,他又有什么美好的愿望呢?

让我们一起走进课文吧!

3.揭题:《18四个太阳》。板书“太阳”,书写指导“阳”。“阳”:“左耳”高而小。齐读课题。二、初读课文,认读生字。

1.说说初读课文时要注意哪些事项,再按所说要求自由轻声读课文。

师:同学们,我们平时在读课文的时候遇到不会读的生字怎么办呢?生:看拼音、问同学、问老师、查电脑等。

师:那就用上你们的好办法去读读课文吧!注意读准字音、读通句子,生字可以多读几遍。好,现在开始读课文吧。

2.自读课文,师巡视,随时接受学生的求助。3.合作学习,认读生字。

师:跟同桌互读两遍,纠正有误的读音,看哪个小老师做的好。4.全班交流。

1)课件出示带拼音的生字,指名读、分组读、齐读。

师:下面老师想看看同学们刚才是否都把这些字宝宝都读准了呢,来来带着拼音读一遍。(出示多**。)

挂街熟伙伴尝甜温冻脸该因季(2)教师正音:翘舌音“熟、尝”,前鼻音“伴、甜、脸、团”。(3)去掉拼音,再读生字。

师:它们摘掉拼音帽子,你们还能认出它们来吗?(**车认读)班上出现了这么多聪明的孩子,老师真为你们感到骄傲和自豪,把掌声送给他们。

4)学生交流识记方法。

师:既然同学们都认识了这些字宝宝,那我们该怎么把它们记在我们的脑子里呢,下面请同学们四人为一组互相说一说并给它组词。师生对话,说偏旁认读汉字。

师:伸出舌头舔甘蔗。这个字是什么?生:伸出舌头舔甘蔗,这个字就是“甜”。师:大口框里装个大,这是什么字?生:大口框里装个大,这是“因”字。

师:猜一猜,辨一辨,看谁真能干。冬天结冰手好冻,“冻”的偏旁是什么?寒冷的反义词是温暖,“温”的偏旁是什么?妈妈煮饭熟又香,“熟”的偏旁叫什么?……

比较法:热—熟②熟字加偏旁:伴、伙。

换部件法:团—因常—尝孩—该5.生字组词。

6.小组**车读生字词。

师:我们班小朋友不光认真读书,还会小组合作学习。快夸夸你自己吧。

师:老师看看谁读书时读准了这几个生字的读音。(出示多**。)

guàshóujiēhuǒ bàncháng changtián挂在天空果子熟了街道伙伴尝尝香甜学生**车读出词语,学生主动相互正音:生:“尝尝”第二字读轻声。

生:“熟”是翘舌音。7.指导书写。

师:(1)、刚才我们认识了很多生字,同学们读得很不错,现在我们去写写字,这节课我们先写两个字:因、脸。(2)、老师要写了,你有什么要提醒我的吗?

3)、老师要提醒小朋友,教师边范写边提醒。“园、因”都是全包围的字,注意被包围部分的大小要适中。先里头再封口。重点指导“园、因、脸”三个字。

1).猜谜引入:大口框里有个“大”

2).出示课件:“因”书写笔顺规则看了动画,你知道了什么?(3).出示课件:“园”

园”与“因”**长得很像?书写的时候要注意些什么?(同样先里面后封口)

园·因:写完“元、大”,再封口。

脸:右边半不要漏写“人”下面的短横,点、点、撇,要摆匀称。(4)、学生练写。评价。三、再读课文,了解大意。

师:小朋友写字真认真,看得出来你们很喜欢写字,那你们喜欢读课文吗?现在请大家听听老师读课文,听完后请小朋友们想一想课文中的“我”画了四个什么样的太阳,分别送给了谁?

1.师示范说:“我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。”生接下去说(要求用自己的话来表达,并根据回答贴相应太阳的**。

)(课件出示四个太阳)

2.师:四个太阳里,你喜欢哪个太阳就读哪个自然段。3.一起合作把课文连起来读一读。四、课堂总结。

这节课你学到了什么?(认识了13个生字,会写了6个生字,还读通了课文…..知道了小朋友画的四个太阳:

绿绿的太阳\金黄的太阳\红红的太阳\彩色的太阳。你们还喜欢什么颜色的太阳,回家以后用你的彩色笔把它画下来,说说你的理由好吗?

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