《画风》第一课时教学设计之一。
画风》第一课时教学设计之一。
教学过程：一、揭示课题、鼓励提问1、出示课题：画风。
2、读了课题之后你想知道什么？有什么不明白的？3、谈话：是啊，风看不见摸不着，是怎么画出来的呢？今天我们就来学习《画风》。二、初读课文、认识生字。
1、谈话：今天我给大家带来3位小朋友和我们共同学习，看看他们是谁？认识一下吧。2、贴头像，认读名字。
chén dān zhào xiǎo yì sòng táo陈丹赵小艺宋涛（1）指名领读，齐读。（2）去掉拼音读。
3）择出生字读生字卡片。齐读——**车读。
3、谈话：这三位小朋友我们认识了，在他们身上发生了一件事情，让我们大家一起去看一看。
提问：读课文的时候应该注意些什么？
4、自读课文，如果遇到不认识的字请你画出来，请教你的小伙伴。
5、出示课文中生词：
宋涛陈丹赵小艺显得更美了旗杆风车呼呼的转斜斜的雨丝（1）指名读。
2）指名领读全班齐读（3）同桌互读、纠正读音。
三、再读课文、感知内容。
1、再次自读课文，边读边想一想刚上课时大家提的那些问题。2、出示投影：
1）课文讲了一件什么事？（2）风是什么样子的？
3）小朋友们是怎样画风的呢？3、小组内交流。4、小组代表汇报。
5、欣赏画，说一说：图中有风吗？从**看出来的？
四、分角色有感情朗读课文。
1、提问：你喜欢这三位小朋友吗？为什么？最喜。
欢哪个？2、激趣：那你想不想演演他们呢？一个好演员必须台词过关。出示投影：
宋涛说：“谁能画风？”
陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能。”3、说一说，怎样才能读好这几句话？
4、指名读对话。其他同学认真听，给予评价。5、组内分角色有感情朗读。6、指名分角色有感情朗读。五、指导写字。
1、教师范写：“艺”“丝”
2、观察生字，找规律：你发现了什么？3、写的时候注意什么？
4、学生自己练写。（每字写一遍）六、拓展练习。
1、提问：除了这三个小朋友的方法，你还有别的办法画风吗？
2、学生自由发言，对于有创新的想法给予鼓励。3、学生动手画风。4、展示学生作品。
画风第一课时教学设计
教学目标。1 认识 宋 涛 陈 丹 赵 艺 这7个认读的生字，会写2个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，知道文中的小朋友是怎样画风的。3 启发学生善于观察，勤于动脑，做生活上的有心人。教学重难点 1 认识本课7个要求认读的字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，知道文中的小朋友是怎样画风的教学过...
《画风》第一课时教学设计
教学内容15 画风共2课时课型新授。1.认识生字 宋 涛 陈 丹 赵 艺 显 会正确书写教学目标。包括知 乌 涛 陈 丹 4个字。识 能力 2.正确流利地朗读课文，理解三个孩子画风的创意。非智力因。3 初步体会三个小朋友留心观察周围事物 遇事善于动脑。素及思想。教育等方筋想办法的好习惯。面 1.认识...
画风第一课时教学设计
15 画风 第一课时 教学目标 1 会认7个生字，会写 丹 乌 丝 艺 眨 转 6个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 感悟 飘 弯 斜 转 等表示风的字词，知道通过画与风有关的事物来说明有风 养成仔细观察的习惯，培养口头表达的能力 4 会编与风有关的小诗歌，培养合作的团队精神。教学重点 会...