芙蓉镇雁湖学校电子教案。
主备人傅亦佳第3周星期五（2023年9月18日）总第一课时课题。
唐雎不辱使命。
课型。新授课。
知识与能力：1.借助工具书、课下注释及文言知识疏通文意。
2.多种方式诵读文章，读出人物语气，揣摩人物心理。
过程与方法：1.学习在同一情境和事件中对比分析文中人物形象。
教学目标2.学习文章在对比冲突中塑造人物的艺术手法。
情感教育与价值观：感受语言交锋的机智与艺术，培养学生的国家尊严。
意识和不畏**的精神。
准确理解文章对话的意思，借助读出潜台词的过程揣摩人物心理。
教学重点。在矛盾冲突中对比分析人物形象，感受主人公唐雎的力量。
教学难点。教学策略。
原始教学内容。
一、导入新课，激发兴趣：
古往今来，在国家和民族遭受外敌入侵、面临危机的时候总是有许多仁人志士挺身而出、保家卫国，他们位卑未敢忘忧国。用实际行动诠释了对国家的热爱。小国之臣唐雎，面对强秦的寻衅威胁，奉命于危难之间，同秦王展开了面对面的针锋相对的斗争，最终折服秦王，不辱使命，保全了国家的领土。
这需要何等的气魄胆识和智慧！今天就让我们一起走进《战国策》，去见识这位游侠勇士吧！
二、作者作品背景介绍：
作家作品：刘向（约前77～前6）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家。
本文选自《战国策魏策》。《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的一部国别体史书。共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。
背景资料：公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，二次修改教学内容。
一、导入新课，激发兴趣：古往今来，在国家和民族遭受外敌入侵、面临危机的时候总是有许多仁人志士挺身而出、保家卫国，他们位卑未敢忘忧国。用实际行动诠释了对国家的热爱。
小国之臣唐雎，面对强秦的寻衅威胁，奉命于危难之间，同秦王展开了面对面的针锋相对的斗争，最终折服秦王，不辱使命，保全了国家的领土。这需要何等的气魄胆识和智慧！今天就让我们一起走进《战国策》，去见识这位游侠勇士吧！
二、作者作品背景介绍：作家作品：刘向（约前77～前6）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。
西汉经学家、目录学家、文学家。本文选自《战国策魏策》。《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的一部国别体史。
教学过程。早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了书。共三十三篇，分东周、西几年，秦就统一了天下。
安陵国是魏国的附周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，燕、宋、卫、中山十二策。一度还保持着独立的地位。
秦国想用诈骗手背景资料：段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈公元前230年和前225年，判。靠近秦国的韩国、魏国相继被。
三、朗读课文，整体感知：秦国所灭，其余山东六国中的。
1、教师范读，学生在疑难字词上注音，赵、燕、齐、楚，在连年不断交流：的战争中，早已被秦国日削月。
可能出现的字词：弗fú雎jū怫f割，奄奄待毙了，又过了几年，跣xi?n秦就统一了天下。安陵国是魏。
抢qiāng傀guī祲jìn缟g?o国的附庸小国。安陵在它的宗。
挠náo谕yù主国魏国灭亡之后，一度还保。
2、自由朗读课文，要求：读准字音，读持着独立的地位。秦国想用诈清句读，读出感情。骗手段吞并安陵，于是安陵君。
3、借助工具书和参考资料，自行疏通文就派唐雎到秦国谈判。意，理清大意。三、朗读课文，整体感知：
1）、词语解释：1、教师范读，学生在疑难虚词：字词上注音，交流：
其：句中表希望的语气词。与：
吗，表可能出现的字词：弗fú疑问语气。雎jū怫fú跣xi?
n因：于是。虽然：即使这样。虽：抢qiāng傀guī祲j即使。然：这样。ìn缟g?o挠náo谕yù
岂直：难道只是。直，只，仅仅。
2、自由朗读课文，要求：人物称谓：读准字音，读清句读，读出感公：
相当于“先生”，古代对人的尊称。情。布衣：
平民。3、借助工具书和参考资料，士：这里指有才能有胆识的人自行疏通文意，理清大意。
庸夫：平庸无能的人。（1）、词语解释：
（2）通假字：虚词：说：
（yuè）通“悦”，高兴。错意：注其：
句中表希望的语气意，放在心上。错，通“措”。词。
与：吗，表疑问语气。
仓鹰：仓通苍，青色的寡人谕矣：因：于是。虽然：即使谕：通喻，明白，这样。虽：即使。然：这样。
3）词类活用：岂直：难道只是。
直，只，广：扩充，形作动。轻：
轻视，形作动。仅仅。缟素：
白色的丝织品，这里指穿丧服。名作人物称谓：动。
公：相当于“先生”，古4.请同学们用一句话说出课文的主要内代对人的尊称。
容。布衣：平民。
本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折士：这里指有才能有胆识服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢的人无畏的爱国精神。全文短小精悍，全部用人庸夫：
平庸无能的人。物对话来叙写和展开情节。（2）通假字：
说：（yuè）通“悦”，高兴。错意：注意，放在心上。错，通“措”。
仓鹰：仓通苍，青色的寡人谕矣：谕：通喻，明白，（3）词类活用：
广：扩充，形作动。轻：轻视，形作动。缟素：白色的丝织品，这里指穿丧服。名作动。
4.请同学们用一句话说出课文的主要内容。
本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神。全文短小精悍，全部用人物对话来叙写和展开情节。
作熟读课文业作业本布置教学反思。
唐雎不辱使命第一课时
一 素质教育目标。1 学习本文通过对话描写，表现人物形象的写作方法。2 培养学生复述 翻译，朗读的能力和严密的逻辑思维能力。3 学习唐雎作为小国之臣却不畏 敢于斗争 善于斗争的精神。二 重点，难点及解决办法 重点 学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的特点。难点 课文如何扣住 不辱 二字在选材...
《唐雎不辱使命》第一课时
唐雎为安陵君劫秦王。教学目标 一 通过对课文的学习，了解人物形象。二 掌握重要词句，培养学生朗读理解能力。三 学习唐雎不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神。教学重点 重要词句，文意理解。教学方法 在诵读中，把握重点字词，理解文章内容，弄清故事情节，了解人物形象。第一课时。教学过程。一 导入。战国时...
《唐雎不辱使命》第一课时教案
唐雎不辱使命 教学设计。教学目标 1 积累文言知识，搜集一些具有凛然正气的布衣之士的事迹。2 品味语言，分析人物，学习作者塑造人物形象的方法。3 学习唐雎坚持正义 勇敢无畏的爱国主义精神。教学重点 通过人物之间的对话，品味语言，把握人物形象。教学难点 分析人物对话描写，体会人物的个性化语言。教学计划...